《巨人的花园》片段教学设计
一、教学目标：
1.有感情的朗读课文。
2.体会童话上对比的突出特点。
二、教学重难点：
重点：体会童话表达上对比的突出特点。
难点：抓住关键词，展开想象。
三、教学准备：轻音乐
四、教学时间：10～15分钟
五、教学过程
（一）导入课题
师：同学们，这节课我们将同作家王尔德乘坐时空的飞船去巨人的花园旅行，你们准备好了吗？我们已经到了，请安静地听，你听到了什么声音呢？
生：我听到鸟儿在树上唱着迷人的歌曲。
生：我听到了孩子们欢笑的声音。
师：你们说的真好，你们觉得这座花园漂亮吗？
生：漂亮。（板书：漂亮）
师：美在哪呢？
生：那里，春天鲜花盛开，夏天树木成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
师：你们找得真准。你能不能根据这个句子展开想象，春天是什么样子的？夏天又是什么样子的？
【《巨人的花园》片段教学设计】生：春天鲜花盛开，花儿五彩缤纷，成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
生：夏天绿树成荫，小朋友们在树底下玩捉迷藏，跳绳子。
师：你们的想象力真丰富啊。花园真热闹啊！（热闹）我们带着这样美好的画面，把它美美的读一读。
生齐读
师：同学们，这样朗读还不够。这一段在表达上很有韵律美和节奏感。我们配上轻音乐再来一次。
生再读
师：可是这么漂亮的花园在巨人旅行回来之后就发生了变化，巨人他到底做了什么呢？请同学们在文中找出来。
生：巨人很生气地说：“谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！”
师：老师看不出你生气的表情，你是一个温柔的巨人。
生：再读
师：哇，你加上了表情。老师看到你的眼睛里充满着凶狠的目光。
师：还能再加上动作吗？
生加表情和动作来表演
师：老师被你吓到了。你表演得真棒。孩子不来花园后，巨人还砌起围墙，竖起“禁止入内”的告示牌。花园变成什么样子了？
生：天天狂风大作，雪花飞舞。
师：同学们想象一下，巨人的整个花园被冰雪覆盖了，冷不冷呢？
生：冷，冷得瑟瑟发抖。巨人裹着毯子还觉得冷！
师：你还找到了一处：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落。花园里只有一个巨人了，是那样的冷清。（板书：冷清）
师：此时的花园，已经变得如此的冷清、荒凉。（板书：荒凉）同学们你们觉得难过吗？可惜吗？带着这样的语调我们读一读。
生齐读
师：巨人回来之前的花园是——漂亮又热闹
巨人回来后的花园是一—荒凉又冷清
有孩子们的花园是那样的——漂亮又热闹
没有孩子们的花园是如此的——荒凉又冷清
这里采用了对比的写法，来描写花园变化前后的样子。（板书：对比）
下一节课，我们再去采访一下巨人，看他到底是怎么想的，为什么他不让孩子们到他的花园里来玩。
板书：巨人的花园
巨人 回来之前回来之后漂亮又热闹 荒凉又冷清对比
推荐阅读
- 慢慢的美丽
- 《真与假的困惑》???|《真与假的困惑》??? ——致良知是一种伟大的力量
- 《跨界歌手》:亲情永远比爱情更有泪点
- 诗歌:|诗歌: 《让我们举起世界杯，干了！》
- 期刊|期刊 | 国内核心期刊之（北大核心）
- 《魔法科高中的劣等生》第26卷（Invasion篇）发售
- 人间词话的智慧
- 《一代诗人》37期，生活，江南j，拨动心潭的一泓秋水
- 广角叙述|广角叙述 展众生群像——试析鲁迅《示众》的展示艺术
- 书评——《小行星》