对“课堂评估不到位”的顿悟

【对“课堂评估不到位”的顿悟】研讨会中,干老师指出,课堂评估不到位。我一直理解为对学生的评价不到位。而今天,在课堂上,我却突然想到,应该是对孩子们作业的评价不到位。
孩子们练习之后,部分完成早的孩子被老师批改后,无事可做;而一些稍晚完成的孩子,等着老师批改,也无事可做。这就造成了课堂的混乱。最后,老师草草收场,而有的孩子的作业还没有及时批改。
其实干老师之前也说过,课堂的问题总归是老师的问题。解决这一问题的方法,可是让完成早的孩子去批改小组内其人的孩子。这样,即可以减轻老师的批改量,也可以让每个孩子有事可做。
之后,第二节练习课时,就采用了这种方法,先在班里划分了小组,告诉孩子们:每个小组第一个完成的孩子找老师批改,已有人批改,则其他孩子就找这个孩子批改。试行之后,觉得好的多了。但也存在着一定的问题:孩子第一次批改,有错而发现不了;个别孩子总想着让老师批改,而发生争执;有的孩子依然跟不上速度……
这些都是需要在以后的课堂上逐步规范的。
下次,可以规定,还以收作业的竖列为小组,每个小组只能上来一个孩子,批改完全对的,才可以批改其他孩子,不全对,则没有资格批改其他孩子的作业。
今天又有一点儿长进了。

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