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科研应遵循的技巧 如何做科研

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作者:王爱国
如何培养创新型人才？如何让本科生走近并爱上科研？这是很多老师都会认真考虑的问题 。在我看来，本科生的知识储备是有限的，所以首先要培养本科生的科研兴趣，然后培养他们发现问题和解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中对科研产生更大的兴趣，从而喜欢上科研 。
现在结合我在安徽建筑大学无机非金属材料工程专业的教学实践，谈谈自己的体会 。
用CDIO工程教育模式引导学生走近科研
CDIO(概念-设计-实施-运营)工程教育模式是以完整的项目研发(构思、设计、实施、运营)为载体，系统培养学生的专业技术知识、创新思维能力、团队合作和沟通能力，让学生近距离接触科学研究的一种新型教学模式 。
这个模型可以分为四个阶段 。第一阶段:复杂问题的呈现和分析；第二阶段:设计复杂工程问题的解决方案；第三阶段:利用现代工具研究复杂的工程问题；第四阶段:正确评估复杂项目的问题，解决对社会和环境的影响，了解自己的责任 。
从大二开始，学校每学期都会有新的CDIO课程 。我主要指导CDIO——在我大三的最后一个学期——水泥基材料综合设计 。以2016级本科生为例，课题为地质聚合物基珊瑚骨料生态混凝土的设计与制备 。
在工作中，我首先让学生找出问题，和学生确定课题方向后，我会指导学生进行文献研究，了解国内外生态混凝土的进展和目前存在的主要问题 。然后设计方案，让学生利用实验室的原材料制作产品，固化一定龄期后测试其性能 。最后，分析总结数据 。学生运用所学知识配制性能良好的珊瑚骨料生态混凝土，比较不同胶凝材料、不同骨料颗粒级配、不同外加剂材料对珊瑚生态混凝土性能的影响 。
经过一个学期的CDIO培训，学生们了解了建筑材料的相关前沿知识，更全面地学习了专业知识，做了实物，解决了实际问题，大大提高了科研兴趣 。
通过创新训练，鼓励学生认识科研 。
与CDIO工程教育模式不同，大学生创新训练的开展更像是一个完整科研项目的训练过程 。在同一个小组里，我指导学生做文献研究 。提出可行的实验方案；样品制备；对样品的成分、结构和性能进行了表征和分析 。最后，进行了分析和总结 。
如果实验结果和过程顺利，我会指导学生写论文，积极投稿 。大学生创新训练的好处是我们不以写论文为目的做实验，项目的出发点是“创新训练” 。学生可以大胆探索自己的想法，更有利于学生对所学知识的运用，同时可以了解相关学科的前沿 。
我会多和同学交流，突破一些思想技术上的问题 。随着问题的不断解决，学生对科研的认识更加深入，在专利或论文的支持下，学生对科研的认知大大提高 。同时，我会因势利导，建议学生申请硕士，投身科研 。
通过毕业论文促进学生爱上科研 。
本科论文是学生在大学里接触到的最完整、最系统的科学研究 。我会综合考虑课题组的条件和资源，尽量给学生前沿课题 。
通常毕业论文会在大四下学期举行 。在这个阶段，本科生的基础知识体系基本完成，对科研有一定的兴趣和了解 。稍加引导，对学生的科研或深造都会起到积极的推动作用 。
论文写作过程中，我会让学生深入课题组参加小组会议，与研究生充分交流，学生独立完成实验，按时汇报进展 。我会每周多次给学生进行线上线下的指导，了解学生的想法和安排下一阶段的任务，及时了解学生动态 。这个阶段对本科生的要求也要相应提高，让他们了解科研，探索解决问题的方法，提高解决问题的能力 。
在这个过程中，对本科毕业论文的写作和修改的要求要更严格，这对学生未来的发展非常重要 。我更注重提高学生的写作逻辑能力，分析数据，归纳总结实验结论，通过项目解决实际问题 。
在毕业论文前期，学生通过查阅文献和收集资料，可以接触到很多相关的前沿内容，了解科研领域存在的一些问题和大家努力的方向 。在后期的过程中，学生通过自己对学科的理解，制定实验计划，进行实验 。
在实验过程中，学生可以更好地掌握实验方法，运用本科阶段所学的知识，从而实现运用自身能力完成科学研究的成就感 。例如，利用现代分析测试仪器，探索材料组成、结构与性能之间的内在联系，让学生学会使用相关软件处理和分析数据 。
最后总结实验结论，提高学生逻辑思维能力和写作能力 。毕业论文完成后，学生对科研领域有了更深入的了解，产生了浓厚的兴趣，有利于进一步的学习和发展 。
此外，我还经常与学生分享本专业前沿领域取得的成果，并在教学和指导项目的过程中，让学生主动思考，立即行动，通过动手实验验证自己的想法，提高独立思考的能力 。指导学生把时间花在学习上，多读文献，多听国内外学者的讲座 。
在提高知识储备和实践能力的同时，我还将指导学生参加全国混凝土设计竞赛、全国大学生无机非金属材料基础知识竞赛等活动，让他们在竞赛中提高综合能力，在以赛促学中培养科研精神，增强科研热情和信心 。
【科研应遵循的技巧 如何做科研】(作者是安徽建筑大学教授，由本报通讯员周晨整理)

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