这学期，我在教八年级的历史 。回顾这学期的训练，弥补差距，我们做如下总结:
第一，优秀方面的培养
(1)要全面了解学生，教师首先要了解每个资优生的情况，包括他们的性格、气质、爱好等 。为此我经常在课余时间和学生交流，利用有利时机，因势利导，告诉他们如何看待学业，在生活中要有勇于拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能马虎，在生活中遇到困难不要害怕 。这样既能拉近与学生的距离，又能帮助学生了解优生的性格特点，并对其进行教育，可谓“一举两得” 。只有深入了解，才能更好地培养优生，达到预期的效果 。
(二)做好引导工作 。没有金足，没有护卫，没有贤者 。所以，再优秀的学生，有时候也会犯错 。这时候面对这些比较有个性的学生，就采用老师的教育方式 。老师对优生的错误不是盲目的，对汉奸是宽容的 。如果是这样，他们只能纵容学生的错误 。这些好学生不会意识到自己错误的严重性，可能会养成不被教的坏习惯 。长此以往，优生会变成差生，应该会造成 。
(3)充分挖掘他们的潜力 。在每一个班级里，资优生无疑是班级的骨干，是老师们的左膀右臂，要充分发挥他们的聪明才智 。比如数学，我拿“帮助一个天才学生帮助一个后进生”来说 。在帮助的过程中，这些天赋异禀的学生充分发挥了自己的潜力，认可了自己的能力，在学习上更加自信 。经过一个学期的坚持，班里有几个“后进生”，已经是中等偏上的学生了 。现在我非常重视“优秀生”的能力，让他们大胆地做班级里的一切事情，从帮助老师管理课堂纪律、课前纪律、作业布置、传递课外知识 。而且他们会尽力做到最好 。在七形中形成潜移默化的效果，后进生的成绩、思想、纪律都有明显的提高 。
二、辅助区别
(1)及时奖励和表扬他们 。虽然差生有很多缺点，但是他们也希望得到别人的尊重和表扬 。如果这种期望永远得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔 。所以，在我的日常教学过程中，一旦他们有了进步或成功，哪怕是一点点，我都把这种小事称之为西瓜大，及时肯定，让他们知道老师一直和他在一起 。同等情况下，差生和优等生都做了好事 。我以表扬差生为主，借此机会增加他们的自尊心，树立他们的白人自信，很有成效 。
在课堂上优先考虑他们 。课堂提问是教师了解学生学习情况，激发学生求知欲望的重要手段 。在实际教学中，经常会发生资优生被“保留”，差生被冷落的情况 。久而久之，差生的注意力就会分散，身体在教室里，心在窗外 。我觉得在教学过程中优先考虑差生是一个很好的转化方法 。在教学中，由于后进生的基础和能力较差，我在设计问题时注重层次性，让后进生积极地跟着自己的问题去思考，让后进生思考后能回答的问题，永远不会被资优生回答 。给差生充分表现自己的机会，让他们在每年的每一堂课上都能体会到成功和收获的喜悦 。
(3)经常提醒他们 。每个人都渴望得到别人的认可和表扬，尤其是那些处于转化过程中的贫困生 。所以我杜绝在大众面前揭露、批判，甚至恶语相向，对于差生的转化，只会适得其反，事倍功半 。面对这些问题，我精心设计了一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示 。总之，差生的转化任重道远，但只要我们教师更新教育观念，用发展的眼光看待差生，循序渐进地实施差生的转化 。只有这样，才能全面实施素质教育，交上一份满意的答卷 。
【培优补差工作总结初中数学 培优辅差工作总结】以上是我在补差方面的经验和做法 。谈不上什么体验 。在今后的补好补差工作中，我会更加努力，向有经验的老师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩 。
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