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厚拼音(拼音在末尾)
统编语文二年级上册第一单元知识点
第一，容易读错字
头(戴)抓(bǔ)吃(pρ)晒(shài)
坏事发生了，迟到，跑步，溺水
毁(ǐ)猜(cāi)猜为(rú)果处处是(wéi)家 。
用刺()击()开观察()识(石)
粗(cū)心(dé)小于
二、容易写错别字
宽度:第三笔是横钩，不要写成横折钩 。
跳:脚旁边第六划是竖，第七划是抬 。
杆子:木字旁边最后一笔是点 。
这里:第三个要提一下 。
更:第六笔要过“日” 。
知道:第五笔是点，不要写成“Si” 。
三 。可以写的词
两个大嘴巴，头顶，眼睛，肚子在哪里？这孩子突然变小了 。
晚上工作的海洋，坏人带给你的方式，如果你有脚
他们是娃娃，他们的皮毛更有学问 。
第四，复调人物
为...教书
不
动词 （verb的缩写）同义词
快乐——快乐的捕食——匆忙的狩猎——快速的摇摆——每天摇晃——每天
灾难-灾难很正常-平时跑步-奔驰很温柔-温顺如果-如果
方法-方法偏离-偏离
第六，反义词
开心-难过，低头-抬头，白-黑，温柔-暴躁，起起落落 。
帮忙——干涉粗心——小心翼翼离开——回来道别——重逢 。
七 。词语搭配
1.形容词搭配
(大)头(深灰色)身(绿色)衣服
(雪白的)肚皮(带刺的)盔甲(粗心的)孩子
2.动词搭配
(翻转)尾巴(垂下)衣服(露出)肚子(启动)机器
八、单词积累
“AA”字
弯曲，小，闪亮，蓝色
[AABB式单词]
拖延，犹豫，迷茫，困惑，迷茫 。
【描写春天的词语】
天气温暖晴朗，春回大地，大地五彩缤纷 。春暖花开，春雨露珠，色彩缤纷 。
九 。好句子的积累
1.比喻句:蒲公英妈妈准备了一个降落伞，给了她的洋娃娃 。
2.排比:平时在泳池里睡觉，在小溪里散步，在河里跑步，在海洋里跳舞，唱歌，开会 。
X.考点提示
1.《蝌蚪找妈妈》自然段1-3常通过填空空题和阅读理解来考查 。
2.阅读“我是什么”的第1-3段，了解水在不同条件下的不同形态 。
3.背全诗《母株有办法》 。
统编语文二年级上册第一单元基础知识整理与填充空练习题
课文1小蝌蚪找妈妈
首先，给我能写的单词注音和组词 。
李:嗯(两个，两个，两半)
男:(哪里，哪，哪边)
宽，宽敞，宽阔
Dǐng(反对，在头顶上，在山顶上)
眼睛y m: n(眼睛，眼球，针眼)
j和jīng(眼睛，眼睛，眼睛)
肚肚肚肚
皮(牛皮、皮革、书皮)
孩子，孩子，男孩
跳(跳高、心跳、跳远)
第二，给我能识别的单词的注音和组词 。
Tangá ng(池塘、池塘、鱼塘)
N m: o(计算机、大脑、脑袋)
包(口袋、布袋、包)
灰胡ρ(灰的，满是灰尘的，气馁的)
Wā(哇哇哭)
教教么(教室、课程、教具)
捕获物(捕鱼，捕捉，捕鱼)
迎接(欢迎、问候、叙旧)
(阿姨，阿妹，阿爸)
伊伊(月经、姨妈、嫂子)
guρ(乌龟，乌龟，龟壳)
p和(斗篷，斗篷，斗篷)
gφ(咚咚咚咚咚)
第三，复调人物
成人医生
龙zhm ǐ ng(成长)昌(长度)
教Ji ao(教育)jiāo(教学)
第四，理解单词
池塘:储存水的坑，一般不大也不太深 。
开心:开心，开心 。
摇摆:前后摇摆；挥棒 。
急:急；赶紧的 。
绿色:形容深绿色 。
害虫:对人类有直接或间接危害的昆虫 。
动词 （verb的缩写）同义词
开心——开心赶紧——赶紧荡秋千——天天摇——天天摇
第六，反义词
长-短-宽-窄-喜-忧-仰视-白-黑 。
七 。句子分析
1.当他们看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼打猎时，他们向他们打招呼，问:鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
“迎”字表示小蝌蚪渴望见到妈妈 。
2.”小蝌蚪游过来，叫道:“妈妈，妈妈！青蛙妈妈低下头，笑着说:“好孩子，你已经长成青蛙了 。”跳上来！"它们踢着后腿，向前一跃，跳到了荷叶上. "
“游过去叫”可以表现出蝌蚪找到妈妈后的快乐心情 。
《笑》突出了蛙妈妈对蝌蚪的爱 。
八 。问题归纳
蝌蚪在寻找妈妈的过程中还会遇到谁？请展开你的想象，写出来 。
鸭妈妈带着宝宝游了过来，小蝌蚪跟她打招呼，问:“鸭妈妈，鸭妈妈，你知道我们的妈妈在哪里吗？”鸭妈妈说:“你妈妈在莲花旁边 。快去找！”“谢谢你，鸭妈妈！”小蝌蚪快乐地向前游去 。
九 。文本的主题
这篇文章讲述了一群蝌蚪在寻找妈妈的过程中不知不觉变成了小青蛙，跟着妈妈去抓害虫的故事 。它告诉我们关于青蛙成长过程的科学知识，告诉我们要学会独立生活，遇事积极探索的道理 。
十、课本课后练习
蝌蚪先长出两条(后腿)，
几天后，两条(前腿)长出来，
几天后，(尾巴)变短了，
渐渐地，(尾巴)已经消失了 。
蝌蚪长成一只青蛙 。
我在文中是什么？
——我会写的字用注音和组词 。
变比安(变，变，变)
Jí(北极，最小，优秀)
木片、木片、铁片
傍(傍晚，依山傍水)
海:我(海洋，海洋，上海)
阳(海洋、外国人、洋流)
做(工作，行动，工作)
坏坏，坏坏
to gìI(为你，为你，为你)
拿走
第二，给我能识别的单词的注音和组词 。
晒、晒干、暴晒
越过(越过，越过，越过线)
dρ(水滴，水滴，眼泪)
xρ(流，流，流)
奔跑，飞奔，奔跑
Mò(淹没、倾斜、下沉)
冲刺、冲出、突破
毁灭(毁灭，毁灭，冲走)
房子(房子，屋顶，房子)
猜猜看
第三，复调人物
冲(撞击)
无米(无)米(吞没)
为你而战
Do Zu(家庭作业)
四 。同义词
温和-温顺和易怒-急躁求助-求助灾难-灾难
动词 （verb的缩写）反义词
好-坏温和-暴躁开始-结束很多-一点点 。
6.理解单词
傍晚:接近傍晚 。
温柔:不苛刻，不粗鲁，让人感觉亲切 。
脾气暴躁:没有耐心，容易生气 。
灌溉:将水输送到田地里 。
灾难:自然或人为因素造成的伤害 。
七 。句子分析
1.有时我穿白色的衣服，有时我穿黑色的衣服，早上和晚上我穿红色的长袍 。
运用比喻的修辞方法，把云的不同颜色写得惟妙惟肖 。
“白衣”指的是白云，“黑衣”指的是乌云，“红袍”指的是晨昏 。
2.“通常我睡在泳池里，在小溪里散步，在河里跑步，跳舞，唱歌，在海洋里开会 。”
四个拟人的句子组成排比句，形象地描写了水存在的不同地方，语言优美，气势磅礴 。
八 。问题归纳
1.“我”是什么？“我”会变成什么？
我是水 。“我”会变成蒸汽、云、雨、冰雹、雪 。
2.读第四段，想一想“我”在轻度烦躁的时候会怎么做 。
“我”在温柔的时候做了很多好事，灌溉田地，开动机器，帮人干活 。我暴躁的时候做了很多坏事，淹庄稼，毁房子，给人带来灾难 。
3.结局有什么特点？起到了什么作用？
疑问句的结尾照顾了标题，使文章的结构更加完整 。
九 。文本的主题
文中运用拟人化的手法，形象地介绍了水的不同形态及其对人的影响，告诉我们要想让水全心全意为我们服务，还需要继续努力 。
十、课本课后练习
区分坠落、撞击和漂浮
秋天到了，树叶从树上落下来 。
小明用球拍打羽毛球 。
雪花从天而降空 。
文母厂有办法 。
——我会写的字用注音和组词 。
F m:(方法、方法和用法)
Rú(如果，如果，喜欢)
Jiǎo(脚步，脚步，脚步)
Tā(他们，它，打它)
瓦(女孩，洋娃娃，男孩)
她(她、他们、她的家人)
毛(毛皮、毛衣、羽毛)
更多、更好、更快
知zhρ(求知，知，知)
知shí(常识、识别、认知)
第二，给我能识别的单词的注音和组词 。
植物zhí(植物，植树，种植)
为了(存在、做、成为)
(旅行、旅游、旅长)
预备贝(预备，袖手旁观，防备)
众多的，纷乱的，纷乱的
√(刺、毛刺、刺客)
dφ(海床、井底、底部)
爆炸，爆炸
离开，分别，分离
Chachá(观察、观察、警察)
粗、粗、厚
得到(得到，计算，引以为豪)
第三，复调人物
为了Wei(尴尬)Wei(因为)
降(降)降(降)
发(发生)
获得荣誉
güng(三点)güng(更多)
四 。同义词
如果-如果说再见-告别旅行-旅行方法-方法仔细-认真
动词 （verb的缩写）反义词
告别——聚在一起小心——粗心——专心 。
6.理解单词
四海为家:意思是任何地方都可以当作自己的家 。
旅行:从一个地方到另一个地方出差或观光 。
有:①越来越杂乱 。②一个接一个 。
爆裂:突然爆裂 。
小心:小心 。
观察:仔细观察 。
粗心:粗心 。
七 。句子分析
1.如果孩子长大了，就要和妈妈说再见，要在世界各地生活 。马有脚，鸟有翅膀 。植物如何旅行？"
通过运用拟人化的修辞手法，把植物写成人，让读者读起来亲切有趣 。
2.豌豆妈妈有更好的办法 。她让豆荚晒太阳 。砰的一声，豆荚裂开了，孩子们跳着离开了他们的母亲 。
“耕”字突出了豌豆传播种子的奇妙方式 。
“跳”也让我们感受到了种子的欢乐和活泼 。
八 。问题归纳
读最后一节，思考:这一节写的是什么？有什么效果？
告诉孩子要养成细心观察的好习惯 。自然界的知识太多了 。只有有心的孩子才能得到，粗心的孩子只会白白错过 。
九 。文本的主题
这首诗用比喻和拟人的手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察 。
十、课本课后练习
1.本文介绍了能传播种子的蒲公英、苍耳和豌豆 。蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子，豌豆靠太阳传播种子 。
2.凤仙花的果实会爆裂，四面八方种下子弹；椰子树利用其地理位置，当果实成熟时，它们通过流动的海水传播种子 。
语言花园一号
一.写作技巧
“左、法”这几个字左窄右宽 。
“嘟，别”字左边宽，右边窄 。
第二，日积月累
中国李
(宋)王安石
角落里几枝梅花，凌寒独自开着 。
远方的知识不是雪，因为有香味 。
古代诗歌
角落里的梅花在寒冷中独自绽放 。为什么远远的就知道白梅花不是雪？因为梅花的清香 。
【尽头的拼音 粗壮拼音】

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