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六年级下册语文学科教学计划 六年级语文教学计划

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六年级语文教案(六年级下册语文教案)小学语文2019-10-03 15:24:18
一 ， 班级学生情况分析
六年级有XX名学生 ， 包括XX名男生和XX名女生 。他们大多有上进心 ， 求知欲很强 。上学期成绩提高了 。能背诵布置的课文和古诗 ， 并能借助词典独立阅读 。
同时 ， 孩子在阅读、写作和表达方面已经具备了初步的听、说、读、写能力 。大部分学生能在课堂上认真听讲 ， 积极思考 ， 大胆发言 ， 积极参与语文练习和阅读活动 ， 但学生不能积极参与学习过程 ， 写作习惯不够端正 ， 需要改进 。也有极少数学生学习态度不好 ， 作业不能及时完成 ， 知识不扎实 ， 缺乏学习主动性 ， 语文能力有待提高 。
二 ， 教材的简要分析
六年级上册语文教材统一版于2019年秋季正式试行 。教材继续按题目组织单元 ， 设计了八个题目 。这本教材共有27篇课文 ， 包括18篇精读课文和9篇略读课文 。这八组教材的编排风格与高三前三册相同 ， 每组由绪论、课例、口语交际、习题、中国园林五部分组成 。例子包括2-4篇课文 。每篇课文精读后 ， 都有思维练习 。有些课文安排了“阅读链接”和“资料袋” 。
“口语交际”作为一个独立的栏目 ， 在全书中安排了四次 ， 分别安排在第二单元、第四单元、第六单元和第七单元 。题目是演讲 ， 请支持我 ， 如何处理不同意见 ， 谈谈书法 。
每个单元的“作业”都有安排 。主题分别是:蜕变 ， 丰富多彩的活动 ， 让生活更美好 ， 笔尖流出的故事 ， 围绕中心思想写作 ， 学会写提案 ， 我的特长 ， 有你 。太棒了 。
除了这八个专项练习 ， 课文还安排了两个小笔练习 ， 分别安排在第十三课《穷人》和第二十四课《年轻的跃起的土》后面 。全书共七次“中华园” ， 其中“交流平台”、“词语用法”为固定栏目 ， “写作小贴士”和“快乐阅读吧”交替排列 ， 其中“写作小贴士”在第二单元和第八单元各排列一次 ， “快乐阅读吧”在第四单元各排列一次 。
三 。教学要求和目的
知识和能力
1.准确把握教学目标 。在教学中 ， 既要注意总目标和阶段目标 ， 又要注意阶段目标之间的联系和过渡 ， 使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实 。
首先 ， 要从整体上把握小学高年级语文学习的总体目标和阶段性目标 ， 关注学生经过小学最后两年的学习 ， 能否达到课程标准对学生语文能力的要求 。在此基础上 ， 要明确六年级上学期在第三期学习中的地位和作用 ， 要确切知道教材教到什么程度 ， 学生掌握到什么程度 。其次 ， 在讲授每个题目时 ， 要明确该题目的学习内容、学习重点和学习目标 。无论进行哪一部分的教学 ， 都要与单元学习重点联系起来 ， 做到“前顾后顾”——及时总结、复习、应用之前所学的知识 ， 及时为后面所用做准备 。
2.识字与写作教学 。这本教材对识字没有安排 ， 要求写180个字 ， 安排在精读课文中 ， 配合课堂教学完成 。在教学中 ， 教师可以对疑难字和易混淆的字形进行重点指导 。课堂上要有一定的书写时间 ， 引导学生注意笔顺 ， 安排好汉字的部件和架格结构 ， 正确书写汉字 。在强调写作质量的同时 ， 也适当提高写作速度 ， 养成良好的写作习惯 。对于要写的生词和精读课文中出现的生词 ， 要注意引导学生随时抄写 ， 及时发现 。也可以复习巩固“单词表”里的单词 。
对于书写练习 ， 除了阅读课的书写指导外 ， 主要依托本书配套的毛笔书法教材进行指导和书写训练 ， 及时纠正学生在书写过程中出现的问题 ， 同时培养学生的书写兴趣和书法爱好 。
3.阅读教学 。随着年级的增长 ， 学生的素养和阅读理解能力不断提高 ， 在阅读中逐渐具备分析、概括、抽象、归纳的能力 。在阅读教学中 ， 要在理解课文的基础上注重教学方法 ， 培养学生独立读写的能力 。
(2)流程和方法
继续进行单词、句子、段落、文章的听说读写训练 ， 提高学生的语文综合能力和综合素质 。
情感态度和价值观
使学生受到爱党爱民的思想教育；
被教育要孝敬父母 ， 关心他人 ， 帮助他人；
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神 ， 增强环保意识和社会责任感 。
四 。教学措施
1.充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性 。学生是语文学习的主人 。语文教学要激发学生的学习兴趣 ， 注重培养学生自主学习的意识和习惯 ， 为学生创设良好的自主学习情境 ， 尊重学生的个体差异 ， 鼓励学生自主选择学习方法 。
2.教师是学习活动的引导者和组织者 。教师要转变观念 ， 更新知识 ， 不断提高综合素质 。要创造性地理解和使用教材 ， 积极开发课程资源 ， 灵活运用各种教学策略 ， 引导学生在实践中学会学习 。在教学中尽量体现语文的实用性和综合性 。
3.努力改进课堂教学 ， 统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合 ， 提倡启发式、讨论式教学 。
4.课堂内外交流 ， 充分利用学校教育资源 ， 开展综合性学习活动 ， 拓宽学生学习空间空 ， 增加学生语文实践机会 。
5.注意情感、态度、价值观的正确导向 。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 ， 形成正确的价值观和积极的人生态度 ， 是语文教学的重要内容 。它们不应被视为外在的、额外的任务 ， 而应潜移默化地受到熏陶和影响 ， 并贯穿于日常教学过程中 。
6.正确处理基础素养与创新能力的关系 。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用 ， 注重基本功的训练 ， 为学生打下扎实的语文基础 。同时 ， 要注重开发学生的创造潜能 ， 促进学生的可持续发展 。
7.遵循学生身心发展规律和语文学习规律 ， 选择教学策略 。学生的生理、心理、语言能力的发展具有阶段性特征 ， 不同内容的教学有其自身的规律 。应根据不同班级、不同教学内容的学生特点 ， 采取适当的教学策略 ， 促进学生语文素养的全面提高 。
8.使学生进一步提高自学能力 ， 培养写摘抄的习惯 。培养学生学会独立阅读的策略和方法 ， 形成习惯 。加强朗读的指导和检查 ， 加大对学生阅读和写作的指导 。
培养目标:对待特殊学生 ， 多了解他们学习中的困难 ， 和他们一起想办法解决问题 ， 鼓励他们 ， 给他们学习的勇气 ， 让他们尽快取得快速进步 ， 享受学习的乐趣 。
动词 （verb的缩写）教学日程安排
【六年级下册语文学科教学计划 六年级语文教学计划】以上内容转自《好老师凤凰》

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