有鉴于此，传统讲座中的“教法”被“学情”所取代 。健谈、上蹿下跳的老师已经不能适应现代教育了 。讲师要注意教师角色的转变，即变教师的“传承者”为鼓励学生的“传承者” 。老师是班里第51个学生，是“平等第一”，就是和学生一起学习，一起收获，一起成长 。
【教师说课培训心得体会10篇 如何说课】绝招:陈令人耳目一新 。
准、明、博、好、明——好的讲课离不开这五个标准 。也就是说“准确”的教材，“清晰”的教学方法 ， “良好”的学习方法，“良好”的教学意图和“清晰”的练习水平 。
不要直截了当地讲述教训，突出重点，重要的细节不能忽略，这样才能给听者深刻的感受 。课堂演示的语言要清晰流畅 ， 课堂演示的文字要简洁生动，文字格式、图片、表格要明快、醒目、有感染力 。展现老师的语言素养和文字功底 。
讲课的对象不是学生，而是老师的同行 。所以，在讲课的时候，详细的讲每一个过程是不可取的 。如何引导学生理解概念，掌握规律，培养学生的学习能力，提高教学效果 ， 是一个重要的问题 。语言表达要详细清晰，不需要简单的再现上课过程，更不要阐述课堂知识 。而是要分享更多的教育理论，个性化的创新，解释清楚，给观众时间记忆和反应 。
总之，什么都不说 ， 告别老调重弹，一定要各抒己见，尽量给人耳目一新的感觉 。
绝招:书架结构美如散文 。
讲座可以根据某节课的内容进行，也可以围绕某个单元或章节进行；同时你可以说出目标的确定，教学方法的选择 ， 学习方法的指导，程序的全部内容，或者只是其中的一项 ， 或者只是某个概念是如何引入的，或者某个规律是如何得出的，或者演示实验是如何设计的等等 。要说主不说两遍 ， 大事不说小事，细事不说粗话，难事不说轻易；要坚持长谈、短谈、不拘形式的原则 。同时，只要讲座体现了教学设计的特点，就表明了自己的教学专长 。
讲座文稿应该是一篇结构严谨的短文:中心明确，细节恰当；有头有尾，首尾相连呈圆形；过渡，流畅自然 。
绝招:图文并茂，激情澎湃 。
口语不是“背诵课”也不是“阅读课” 。“说”字要重点突出 。不能逐字背教案，也不能照着讲稿逐字读 。一场成功的讲座，一定是基于自己的教学设计思路，有重点，有层次，有道理 。讲课时间不宜过长或过短，一般在10-15分钟之间 。
因为上课说话不仅要“教什么”，还要“怎么教” 。说“怎么教”，其实就是告诉你准备怎么上课，但不仅仅是揭示课堂上的问答细节，还要让听者知道你的教学思路和具体步骤 。问 ， 说，读，说 ， 用自己的语言变化把听众带入你的课堂教学 。但是，不进课堂，就好像看到了自己上课的场景 ， 揣测自己的课堂教学效果 。
上课讲话，不仅要精神饱满，还要充满激情 。要让听众首先从外表感受到演讲者讲好的决心和自信 ， 从而感染听众，引起共鸣 。因此，讲座一般要求稿件放飞，讲座慷慨激昂，让听众从跌宕起伏中体会讲座的精彩内容 。
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