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家庭教育课程体系 现代教育思想

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现代教育思想(家庭教育课程体系)
教育思想
至于现代著名的教育思想，分别是教师招聘考试中的常见考点，事业单位D类岗位考试的常识判断，教师资格证《教育知识与能力》和特殊岗位考试 ， 主要以客观题的形式考查 。考试类型主要有单项选择题、多项选择题和判断题 。其中，相关现代著名教育家提出的著名思想名言，容易失分 。所以，梳理一下著名的现代教育思想 ， 帮助学生应试 。
1.夸美纽斯
捷克著名教育家夸美纽斯，被誉为“教育史上的哥白尼” 。他深受人文主义精神的影响，具有强烈的民主思想 。1632年夸美纽斯出版的《伟大的教学论》标志着教育学作为一门独立学科的形成 。他的主要观点:
第一，教育要顺应自然，不能违背自然，人是自然的一部分 。教育应遵循人的自然发展原则 。其次，对课堂教学体系、教学原则和方法进行了系统的论述 。第三，要进行向普通人传授广泛的自然知识的“泛智教育”，提出向全人类传授一切的艺术 。他编写了许多教材，如《插图世界》 。
相关教育语录:
天底下没有什么比教师的职位更崇高的了 。-夸美纽斯
②每个生而为人的人都需要教育 。-夸美纽斯
(3)“教育是向全人类教授一切的艺术 。”-夸美纽斯
④各科安排要符合学生年龄 。任何超出他们理解范围的东西都不应该教给他们 。“——夸美纽斯
2.卢梭
法国思想家卢梭的代表作是《爱弥儿》 ， 其中有一句名言是:“一切出自造物主之手的都是好的，但到了人类之手，都变坏了 。”卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观 。卢梭认为人性本善 ， 却被现有的环境和教育破坏了 。如果人为的是适合人性健康发展的新社会、新环境、新教育，人类可以在更高的阶段回归自然 。所以按照社会要求强加给孩子的人为教育是不好的教育，让孩子在大自然中自然发展才是好的教育 。即使是远离社会影响的教育，也是比较好的教育 。
相关报价:
①植物的形态是因为培养，人的成就是因为教育 。-卢梭
②人性本善，教育要以人性为本 。-卢梭
(3)“凡出自造物主之手的都是好的，到了人的手里就都变坏了 。”-卢梭
(4)“从我的门出去，我承认，既不是平民，也不是军人，更不是和尚；首先他是人:该做人的时候他知道怎么做人 。当他遇到紧急情况时 ， 他可以对任何人尽职尽责 。”-卢梭
⑤在你敢于承担培养一个人的任务之前，你必须成为一个人，你必须是一个值得称赞的榜样 。-卢梭
3.康德
卢梭的自然主义思想对德国哲学家康德影响很大 。康德在其哲学中探讨了道德的本质，充分肯定了个人的价值 。他试图通过教育实现自己的哲学理想，改造社会 。他认为，为了生存，人类所有的自然禀赋都需要开发 。"人类是唯一需要教育的动物 。"教育的根本任务是充分开发人的自然禀赋，让每个人都能成为自己，成为本来的自己，得到自我完善 。
相关教育语录:
①人只有通过教育才能成为人，人是教育的结果 。-康德
②“人只有凭借教育才能成为人，人绝不是人创造的教育以外的产品 。”-康德
③认识唯一需要教育的动物，人类所有的自然禀赋都需要开发 。-康德
4.裴斯泰洛齐
瑞士教育家裴斯泰洛齐深受卢梭和康德思想的影响，以其博大的胸怀和仁爱的精神，进行了许多对世界产生影响的教育实验 。他认为教育的目的是根据自然规律，全面和谐地发展孩子的所有才能 。教育要有机，要做到智育、德育、体育的融合，让头、心、手都得到发展 。教育者的首要职责在于塑造完整而有个性的人格 。他主张教育应遵循自然，教育者对儿童施加的影响必须与儿童的天性相一致，让儿童自然发展，并将这种发展引向正确的道德 。他的教育名著:利恩哈德和戈多，戈多如何教育她的孩子 。根据教育适应自然的原则和本质教育的理论，他研究了小学的各种教学方法 。奠定了各种小学教学法的基?。怀莆敖逃飞细髦中⊙Ы萄Хǖ牡旎恕?。
相关教育语录:
“实践和行动是人生的基本任务；知识和知识只是手段和方法，通过它才能做好主要的工作 。所以人生必须具备的知识 ， 要根据实践和行动的需要来确定 。”-裴斯泰洛齐
②教育的目的是发展人的所有才能和能力 。-裴斯泰洛齐
5.洛克
近代以来 ， 国家和民族的教育思想不断发展，这在英国哲学家洛克身上有所体现 。在他的教育漫画中，一方面他提出了著名的“白板理论” ， 认为人的头脑就像一块白板，思想和知识来自于后天，并得出了结论 。所有人的自然智力都是平等的，“人类之所以如此不同，是因为教育”，他们主张废除封建等级教育 ， 让每个人都能接受教育 。另一方面，他主张绅士教育 。认为君子教育最重要 。一个君子一旦受到教育，走上正轨 ， 其他人很快也会走上正轨 。一个绅士既要有贵族气派，又要有资产阶级的企业家精神和才能，还要有强健的体魄 。君子教育要把德性的教育放在第一位 。基本原则是用资产阶级利己主义的理由来约束欲望 ， 保证个人荣誉和利益 。与此形成鲜明对比的是 ， 他鄙视国民教育，认为普通学校集中了“教育不良、品行不良、成分复杂”的孩子 ， 对君子的培养有害无益，主张在家庭中实行君子教育 。

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