和十四一样，她也很珍惜友情，但在确认八阿哥不会为她放弃皇位的时候，她敢于放弃自己的生命 ， 果断放弃他，投靠四阿哥，追求自己的真爱 。
她向往自由恋爱，知道每个人都有私心，渴望在宫里坦诚相待，被爱 。她敢主动问四哥和八哥关于皇位和自己的选择 。在确认了四哥的意图后，她甘愿违逆皇帝的旨意嫁给十四，并被罚在桓伊局待十年 。
在《男人来自火星 ， 女人来自金星》一书中写道 ， 男人在感到被需要的时候容易被激发，而女人只有在感到被珍惜的时候才会被激发 。十四岁的若兮在这里还没有感觉到被需要，但若兮已经感觉到被别人珍惜了 。
只有一步之遥 ， 一步之遥，他们已经让我想到了在一起的理由 。就像水不懂火的热情，火也体会不到水的温柔 。当两者碰撞时 ， 就是毁灭 。
2.教育环境导致两个人在观念和为人处事方式上的差异 。
俗话说，近墨者黑，近墨者黑 。如果你身边的人都是努力、有目的、勤奋的人，那么你也会逐渐成为那种人 。相反，如果每天都有人跟你说，坚持做一件事是浪费时间，人生苦短，不能吃喝玩乐，那么你就会在不知不觉中逐渐堕落 。
清亲王的教育与常人不同 。统治者钦点翰林官员为导师 。14人看到了教育的不平等 。他和他周围的人都被这样对待，导致了他骨子里的等级观念 。在所有的兄弟中，他只从心底里佩服八哥，认为只有温柔光明磊落的八哥才值得他追随，这从侧面反映了他的骄傲 。
遇见若兮，他正和石三、绿无聊天喝酒 。他的表情莫名其妙，眼里闪过不屑，但生气的时候还是礼貌地笑了笑，冷冷地盯着她 。他认为吕武出身不好，若兮不应该降低自己的身份和这样一个风尘女子在一起 。
有几次，若兮跪下求饶后，他上来把若兮拉起来 。在他心里，他认为有尊卑之分 ， 虽然他很崇高，但绝不允许他心中的人失去尊严 。
若曦对现代同龄人的教育是，每个人都应该有受教育的权利，生而平等自由，敢于做真实的自己 。当她得知妹妹被明玉侮辱后 ， 不受礼教约束，也不受身份限制，就和她打了起来 。
作为一个女人，她欣赏吕武的才华，可以随口列举出梁红玉、李世石等历史上像吕武一样出身但做出了贡献的女人 。身份不能限制人与人的交往，相处就能相处 。
当她看到师弟被皇帝许配，被迫嫁给一个她不喜欢的人时，她为他不能掌管自己的婚姻感到难过 。在她心里，每个人都是一个个体，都应该做出自己的选择，并为之负责 。
男女平等是促进中国社会发展的一项基本国策，已经深入人心 。而十四高高在上，即使她爱若兮，但毕竟无法认同和理解她的做法 。不了解她，自然得不到她的好感，也为以后得不到她的心埋下了伏笔 。
3.社会经历导致两个人的心理年龄有差距 。
马克思说，社会环境对人的身心发展有重要影响 。有句话说得好，“社会是学校，生活是教育” 。德育是学校教育的方向性教育 ， 对青少年的成长和发展起着主导作用 。但是，社会的多样性和复杂性对人们的价值取向和人生观有很大的影响 。
其实很多哥哥中 ， 十四是一路成长起来的 。早期过着理想的生活，与八阿哥、十阿哥交往较多，更注重兄弟情 。残酷的政治斗争还没有开始 。
的确，这是一所男子学校 。那时候他才十几岁，对自己的人生还没有一个清晰的认识 。若兮是他的初恋，让他一直成长的人是若兮 。波兰社会心理学家罗伯特·扎隆兹认为 ， 我们对某样东西看得越多 ， 就越喜欢它 。
从第一次见面 ， 十四对若兮的怀疑和喜欢，到若兮17岁生日宴上的师阿歌邀请他去做客，开始好奇 ， 后来看到若兮为师阿歌唱生日歌，和明玉打架，他彻底动了心思 。见面越多 ， 他摔得越厉害 。
少年开始有了自己的想法，但还没来得及得到，就被自己最崇拜的八哥卡在了死胡同里 ， 意识到了失落 。后来经历了很多误会和失望，他一直都在小心翼翼的试探和确认自己对若兮的心意，主动的每一步都是成长 。
最终 ， 懵懂的爱情变成了真正的爱情，从误会到主动了解，从闲云野鹤到争权夺利，从无悔付出到看淡 。是他对若兮一步步的爱，让他成长 。
来自现代的若曦 ， 是一个在社会上打拼了三年的白领 。她理性现实，能权衡利弊，心理上比十四更成熟 。八宫的生活对她来说是最轻松 ， 最自由，最快乐的一天，但那个时候，她懂得保护妹妹，保护自己的利益 。
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