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“认识厘米”怎么备课？
“认识厘米”是人教版二年级上册第一单元第一课的教学内容 。在教授这门课的时候，需要认真备课，仔细研究学生的学习情况，掌握准学生的实际情况，有针对性地进行教学 。
“备课”不是“背课” 。在备课的过程中，需要认真研读教材和教学参考资料，把握教材的课时划分 。要了解学生的实际情况，分析他们的学习情况，才能有针对性地进行教学 。设计教学的每一个细节 ， 找出这节课的重难点，运用一些教学方法，更好地突破这节课的重难点，上好这节课 。
一，深入分析教材
这节课主要讲解数学书第二页和第三页的例题1、2、3 。例子的主要讲解是让学生体验古人用身体的一部分来测量物体的长度 ， 然后让老师和学生同时尝试用自己的“脚”来测量课桌的长度 。测量后 ， 他们找到了同样长度的课桌 ， 用不同的标准来测量 。结果不一样，引起学生的思维和认知冲突，认识到统一长度单位的必要性 。例2和例3主要是了解手中尺子上的刻度线，建立1cm的表象，能够在尺子上找到1cm或几厘米，然后分组合作进行测量长度的相关练习 。
二，全面了解学业状况
这节课是学生第一次接触长度单位 。这部分内容在现实生活中经常遇到，但在教学中有一定难度 。二年级学生对长和短的概念有了初步的认识 ， 可以帮助他们认识长度单位，初步建立1 cm的长度表征 。相对于学生来说，这门课的教学内容还是很难的，应该引起我们老师更多的关注 。在教学过程中 ， 要注重呈现知识的形成过程，让学生通过亲身体验来学习相关的数学知识 。通过各种活动，帮助学生在脑海中建立1cm长的图像 。此外，还要注意培养学生从不同角度解决生活中的实际问题，从而培养学生的创新意识 。
第三，分析教学难点 。
本课教学的难点主要有两个:一是帮助学生建立1cm长的概念 。这个教学重点是我们可以通过直观的操作帮助学生理解1cm长的概念 。我们可以用一把尺子 ， 让学生在尺子上表示1cm，用小手表示1cm 。二是用直尺测量物体的长度(限于整厘米) 。要突破这个教学难点，我们老师可以先在投影仪上演示如何用直尺测量音符的长度，让学生自己观察，总结出正确的测量方法，并提醒学生应该注意的点 。测量时，他们一般从刻度“0”开始；如果不是以0开头 ， 就是一个大数减去一个小数 。还要加强学生的动手操作，给学生提供更多的实际测量机会，尽可能让学生通过动手操作来学习这个知识点 。
第四，研究教学规律 。
在这节课的教学中 ， 我们可以创设一些具体的生活情境，让学生亲身体验现实生活中的数学问题，激发学生的求知欲望和探索兴趣 。学生在学习本课时，可以借助一些实物进行动手操作，将所学知识与生活实际相结合 ， 提出生活现实中存在的测量问题，并及时解决 。
第五，规范课堂教学
(1)结合生活实际，引入谈话 。“同学，谁比你妈妈和老师高？谁矮？”然后问学生“多高”和“多矮”，引起他们的思考 。古代人在没有发明可以测量长度的单位的情况下是怎么做到的？(给出例1的情景图)，并让学生观察和谈论他们看到的数学信息 。学生对这些方法有什么看法？之后可以做个总结:其实我们每个人身上都带着几把“尺子” 。一个物体的长度可以通过一步，一个延伸等方式来测量 。现在我们以自己的脚为单位来量桌子的长度 。测量后会发现学生和老师的测量结果不一样，会导致学生的认知冲突和相关的数学思维 ， 会感知统一长度单位的必要性 。
(二)动手操作，探索新知识 。在这个环节的教学中，学生可以先拿出尺子仔细观察 ， 看看尺子有什么基本特征 。学生会就趁机告诉学生，上面有长短不一的竖线 。学生还会观察到上面有数字和英文字母“cm” 。这时候就需要告诉他们“cm”其实就是厘米的意思 。厘米是统一的长度单位 。测量短物体的长度，单位通常是“厘米” 。然后认出尺子上的1cm ， 强调尺子上的数字0很重要 。从数字0到数字1是1cm，从数字0开始，不是直接从尺子左端开始 。让学生在尺子上寻找另一个1cm，然后用自己的手去比较，从而更好地理解1cm，建立1cm长的概念 。了解1cm左右后 ， 结合身边的实际生活情况，估算一下身边有哪些物体的长度在1cm左右？例如，田字格的宽度约为1厘米 ， 食指的宽度约为1厘米......................................................................................................................................................比如从3级到7级是4cm 。你可以直接从大数中减去小数，得到物体的长度 。衡量教学量，可以先把准备好的纸条拿出来 ， 让学生先估计一下这个纸条的长度可能是几厘米 。然后，老师示范用尺子测量的正确方法:将尺子的刻度0对准音符的左端，再看音符的右端，音符的长度是几厘米 。测量时，还要注意将直尺平放在被测物体的边缘 ， 沿物体的直边测量，测量时要将直尺压紧 。你可以用尺子量一个数学书的短边的长度，从而巩固对长度测量的掌握 。

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