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邃怎么读 诣怎么读( 三 )

睿知生活知识


3.练习考察漫画的启发性，重点考察观察漫画和思考问题的能力，需要掌握其写作方法 。
第四 ， “1 X”阅读
推荐书名:丰子恺的《白鹅》
推荐理由:作者用幽默的语言从叫声、步态、吃相三个方面介绍了白鹅，让我们看到了一只个性鲜明、骄傲的白鹅 。通过作者的描述，我们觉得白鹅不仅仅是一种动物 ， 更是作者的朋友 。整篇文章，字里行间，都洋溢着对生活的热爱，对生活之美的感悟 。
阅读方法:这是一篇关于动物的文章 。语言读起来很有趣，适合反复阅读和品味 。建议你和父母一起读，体会语言的幽默风趣 。
同步练习1
一、交流平台
1.这个单元的课文很有特点，不仅内容有趣，语言也很幽默 。下列陈述用“√”表示正确 ， 用“×”表示错误 。
(1)手指这一课，作者用搞笑的语言展示了五个生动的手指形象，让我们想到了生活中类似的人 。( )
(2)《童年的发现》中的“我”在老师误解他的时候非常生气，认为老师把他开除出教室是不对的 。( )
(3)杨的儿子和的对话 ， 利用了姓氏的特点，真是巧妙 。( )
(4)《手指》作者把五个手指写成人，形象生动，告诉我们团结是有力量的 。( )
2.读故事，回答问题 。
有一次 ， 马克·吐温应邀赴宴 。席间，他对一位女士说:“夫人，你真漂亮！”没想到，这位女士说:“先生，很遗憾 ， 我不能给你同样的答案 。”思维敏捷、言辞犀利的马克·吐温笑着回答说:“没关系 ， 你可以像我一样撒谎 。”
(1)女士的话是什么意思？
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(2)马克·吐温的回答是什么意思？
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(3)从他们的对话中，马克·吐温的语言有什么特点？他是什么样的人？
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第二，单词和短语的使用
1.完成下列句子，并按要求完成练习 。
(1)他个子最高，无名指和食指靠近左右，像是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一样
(2)宁佳音跑到头顶栏杆前，双脚着地，双臂剧烈摆动，像是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)我贪婪地看书，就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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(4)模仿前面句子表达的特点，根据情况写单词 。
A.远处传来一声巨响 。
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B.孩子们跳进水里玩耍
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2.阅读并完成练习 。
但在五指中，拇指是最肯吃苦的 。例如，拉胡琴总是由
其他手指按着琴弦，却要他帮着琴身；如果水要喷出来了，告诉他尽力而为 。
抗拒；要流血了，告诉他拼命按?。蝗绻骱苤? ，就让他用 。
用力拉；如果你想读书 ， 请他翻页；当他要进门时 ， 请他按铃 。
(1)本段的中心句是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 它在文中起着_ _ _ _ _ _ _ _ _的作用 。
(2)拇指有什么特点？
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(3)为了表达这个观点 ， 作者在文章中引用了哪些例子？总结写下来 。
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(4)体验所给短文的表达方法 ， 发挥想象力 ， 完成下列句子 。
北京卢沟桥的狮子大小不一 ， 形态各异 。大的有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _它们看起来不一样，有的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是
是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是

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