三 。缺点:
在班级活动中，我会创造一个平等、民主、愉快的环境 ， 可以在课堂上点燃学生知识的火焰 。但是有时候学生的音乐课总是乱七八糟的，想尽办法也阻止不了 。课后，我反思了一下 。肯定是我的评价语言没有用在点子上，而是因为太频繁而失去了威力 ， 或者是我没有让学生为我的课做好准备 。我教了两个班的音乐，每个班的情况都不一样，所以没有[准备好的]好学生 。希望能在以后的教学中提高自己 。
在以后的工作中，我会再接再厉，扬长避短 ， 不断学习，争取更好的成绩 。
三章
小学音乐教学是小学基础课程的重要组成部分 ， 其目的是提高国民音乐文化素质 。音乐教育不仅可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力 ， 还可以培养学生良好的品德和情操，还可以开发学生的智力，提高学生的非智力因素 。同时可以促进学生身心的健康发展 。
在教学中，我一直认为德育、智育、体育、美育是相互渗透、相互结合、相互促进的 。所以小学开设的所有课程只是开设课程数量的不同，并没有主辅之分 。只要是学校布置的课程，你都要无条件完成任务 。
总之，音乐教育不仅具有辅助和强化德育和智育的功能，而且具有德育和智育无法替代的独特教育功能 。音乐教育对培养学生德、智、体全面发展具有重要作用 。
小学音乐教学包括课堂教学和课外活动两个方面 。结合我们学校音乐课的教学设备和学生的音乐基础 ， 其实现阶段还是以歌唱课为主 。我的具体做法是:
首先，引导学生读歌词 。
歌曲示范后，可以指导学生用标准流利的普通话背诵歌词 。要注意发音和咬字的准确性和清晰性，发音要清晰明了 。同时，根据歌词内容 ， 对学生进行爱国主义、爱党、爱社会主义教育 。
第二，引导学生理解歌曲的意境 。
歌曲情绪如[深情地]、[欢快地]、[深情地]、[热烈地]、[郑重地]等经常出现在一首歌的左上角，让学生结合歌词的意思，在演唱时尽量处理得当 。
第三 ， 读谱的训练 。
【小学音乐教学工作总结】读谱的时候给学生标准音，也就是歌曲的调号 。当学生按标准音演唱有一定困难时，可以进行音阶训练 。由于学生音域较窄，当确实难以达到标准音时 ， 可以适当降调，并鼓励他们经常练习音阶以拓宽音域 。
第四，教唱词 。
这一步是前四步的综合训练 。首先，老师要泛唱两三遍 ， 让学生看和听 。对于长的或难的乐句，他们可以先分段教唱，再连在一起 ， 从而顺利完成所有的教唱 。学生在没有完全学会这首歌之前，是不能练习唱歌的，因为学生本身的读谱能力是有限的，一旦个别乐句唱错了，很难纠正 。
另外，根据不同年龄段掌握方法的差异，我采用了以下教学方法，教学效果显著 。
第一，对于一二年级的学生来说，自制力差 ， 但动作感强，所以我采用【节奏教学法】，即将每一节学过的歌曲以节奏的形式进行表演 ， 省时省力，也提高了学生的学习积极性 。
第二，对于三四年级的学生，有一定的自制力，但读谱能力较差 。我采用的是【听唱教学法】，即在学习过程中，充分发挥学生的听力能力 ， 在反复视听的过程中完成教学任务 。效果不错 。
第三，对于五六年级的学生，有一定的读谱能力，自制力相对提高 。我采用【视唱练耳教学法】 ， 让他们在身临其境的演唱过程中体会歌曲的旋律，并能进行简单的读谱训练，让他们以自学的形式完成教学 。这进一步激发了学生的学习信心，教学效果明显提高 。
以上是我在教学过程中的体会 。真心希望有更多的同学热爱音乐和艺术 。
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