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课文知识点
1.《匆匆》的作者是朱自清 ， 作品有《绿》和《背影》 。
2.文章紧扣“匆匆”，写出了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜 。
3.文章运用了拟人、比喻、排比和设问等修辞手法 。开头和结尾都使用反问句，自始至终呼应，突出时间来去匆匆的遗憾和强烈的无奈感 。
4.写一份珍惜时间的声明 。
(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 。
(2)光阴似箭，日月如梭 。
5.句子理解
①燕子去了，但还会再来；柳树枯萎了，有时又变绿了；谢谢，桃花总有一天会再开的 。但是，明智的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？
排比句式说明自然的盛衰是时间的痕迹 。“为什么我们的日子一去不复返了？”通过提问的方式，作者表达了对时间流逝的无奈和对过去时光的深深怀念 。
②像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子 。
作者用比喻把自己过去的八千天比作针尖上的水滴，把时间的流动比作大海 。表现出作者无奈的忧郁 。
③洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你沉默时，你从你眼前经过 。
【匆匆掠过的意思 略过是什么意思】作者用一系列排比句来表明日子在生活中不经意地来来去去 。
④往事如烟，被微风吹散，如薄雾，被楚阳融化；我保留了什么痕迹？
作者对八千多天的流逝做了高度概括，使时光匆匆流逝的意象变得“如烟”“如雾”，比喻独特，联想新颖 。淡淡的烟和雾被“吹走”和“蒸发” ， 日子就这样转瞬即逝 。作者全身心地感受着时间的流逝 。
图解法
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同步实践
第一堂课
首先，添加一些单词和注音 。
我赤裸着 ， 徘徊着，躲藏着 ， 抱着 。
荣玲里
第二 ， 结合语言环境，理解下面单词的意思 。
事实上:
已经:
孟梦:
徘徊:
3.读句子，看看下面的句子用了什么修辞手法，把答案写在括号里 。
1.往事如烟，被微风吹散 。( )
2.太阳有脚 ， 它轻轻地、悄悄地移动着 。( )
我有没有留过游丝一样的痕迹？( )
4.燕子去了，但还会再来；柳树枯萎了 ， 有时又变绿了；谢谢，桃花总有一天会再开的 。( )
5.在一个千家万户的世界里，我能做什么？只是徘徊，只是匆匆 。( )
四 。填写空 。
《匆匆》是现代作家写的一部(体裁) 。文章紧紧围绕“”这个词，刻画得很细腻 。他的同类型作品包括 。
第二课时
第一，照着样子 ， 写字 。
例子:眼泪(孟梦)
眼睛()绿()急()喜()
汗()白()笑()哭()
2.阅读“匆匆忙忙”的片段 ， 回答问题 。
太阳是有脚的，所以它轻轻地、悄悄地移动着，我茫然地跟着它 。于是□洗手的时候□日子在盆里过□吃饭的时候□日子在饭碗里过□无声无息□从眼前过□我意识到他很着急 。当我伸出手遮住我的手臂时 ， 他又从我被遮住的手旁经过 。天黑了 ， 我躺在床上，他潇洒地从我身边()走过，从我脚边()走过 。当我睁开眼睛和太阳说再见的时候，又是新的一天 。我捂住脸，叹了口气 。但是新的一天的阴影又开始叹息了() 。
1.在文中的“□”处填入适当的标点符号 。
2.画""句中的修辞手法 。在这个句子之后，用这个结构再写两个句子 。
时间 ， 天 。
时间，天 。
3.在课文的括号里填入适当的单词 。这四个字说明 。
4.用“”在文中画一个拟人的句子 。
5.用一句话概括本段内容 。
参考答案
第一堂课
一、陈先禄先生
第二，省略
3.1.比喻2 。拟人3 。反问句4 。并行度5 。问问题
四 。散文朱自清的时间痕迹穿越“春”与“回”
第二课时
一、眼睛(巴巴)绿(油)急(急)(呵呵)
汗(津津有味)白(无边无际)笑(吟)哭(啼)
二 。1.——,;, ;,。
2.并行性 。
3.时间在寂静中飞快地流逝 。
4.他很快跨过我，从我的脚边飞走了 。
5.日子来去匆匆，转瞬即逝 。
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