5、师资构造的不同：专科：学士学位为主体 ， 教师以教学为重要义务，对教师的评价重要依附教学后果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少 。本科：硕士、博士学位占较高比例 ， 教师既要教学也要承担科研义务，教学才能和科研才能是教师的评价重要根据，有影响的学科带头人较多 。
6、组织构造的不同： 专科：办学范围小、层次少，直线型的统一决策管理 。教研室成为教学研讨的根本单位 。本科：办学范围大、层次多，管理系统多以直线职能或扁平式体制为主 ， 院系二级机构的权、责放大，项目组情势的团队研讨比拟多见 。
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7、办学模式的不同：专科：入口是学生，出口重要还是学生 。教学质量掌握系统在校内，开放办学水平请求不高 ， 国际化水平较低，自成系统，较为闭塞 。本科：入口有学生、科研项目 ， 出口则有学生、理论结果、运用结果等多种情势，学术水准请求高，对外开放度较高，社会影响力强 。
从教导时光来看：专科通常是3年制的教导，也有一些是2年，而本科通常是4年制的教导 ， 一些专业可能是5年，例如医学院等 。
从学位的获取来看：大学本科如能顺利毕业，可获取学士学位;而大学专科是不供给学位的 。在中国最低的学位是学士学位，学士学位只授予顺利毕业的本科生 。大专教导还可以分成2类，高级专科学校(简称高专)和高级职业技巧学院(简称高职)，两者差异不大 。
按高考录取分数线来看：本科的录取分数会比专科的录取分数要高 。本科内部也可以划分不同的等级 ， 例如可以划分为一本、二本、三本 。一本的录取分数线最高 。从录取分数线也可以看出，本科生在控制初高中的知识上要多于专科生，通常来说 ， 本科生整体来说也会比专科生更优良，就业率更高 。当然，专科生也会有非常优良的人才，他们也许测验的程度一般，但是学校和社会是两种不一样的游戏规矩 ， 本科生在学校这种规矩下表示的更好，并不代表所有本科生都能在社会这种游戏规矩下都优于专科生 。
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