孩子们思想不再单纯，这连他们自己都感觉得到，他们有时浮想联翩，有时忧心忡忡，有时大喜大悲 。这些感情，不适合和家长分享，因为家长马上会紧张和忧虑，批评教育必不可少，跟踪监视接踵而至，所以，家长不是孩子吐露心声的选择，而最好、最安全的是身边的朋友 。在这个时期，很多时候孩子们选择老师做朋友，让老师分享自己的喜怒哀乐，因为在孩子心目中老师依然是神圣可信的 。
那么，孩子们心里需要家长吗？从心底里孩子们需要，而让他们望而却步的是家长的担忧和不信任 。
家长的支持与引导方法
家长们因为担心而要不停地教育孩子，甚至用打骂的方式 。再有，家长片面听从老师和他人的意见，阻止孩子的正常交友，怕孩子学坏，影响学习，浪费时间 。有的家长给孩子制订允许交的朋友、不能交的朋友 。孩子们绝对不接受，自然对家长敬而远之，更不与家长交流 。
家长怎么办呢？首先要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题 。这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正 。听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻了心理的负担 。家长听后，找机会给孩子提出建议，久而久之，家长和孩子成为最值得相互信赖的朋友 。
家长支持孩子交友，同时提出具体而简单的底线要求 。比如，带你做坏事的人不能做朋友；很自私的人不能做朋友；自以为是的人不能做朋友……另外，孩子们往往认为朋友是永恒的，要告诉孩子不一定是这样，朋友之间的关系时常会发生变化，也有可能会断交，要有心理准备 。总之，您要成为孩子需要的朋友 。
三、对异性关注的需求
孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化 。他们开始悄悄地关注异性 。关注往往只是停留在外表上 。比如女生关注帅气高大的男孩 。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉 。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非 。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段 。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她 。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解 。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往 。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大 。
确实也有孩子谈恋爱，这些“爱情”往往以误会开始，以压力开始，以亲情的失落开始 。小爱是一个胖胖的初二女孩 。最近小爱有点变了，大家仔细观察，终于发现了端倪，小爱身边多了一个男孩子，他就是峰峰 。下课时峰峰就会坐到小爱的前边，两个人聊得热火朝天 。他们吃饭也要约在一起吃，放学也在一起走 。于是班里传出了有关他们两个的“桃色新闻”，终于有一天惊动了班主任张老师，老师把这件事通知了两个孩子的家长 。其实，家长也发现了 。天天晚上小爱和峰峰都要电话联系，而且一聊就是一个多小时，节假日的时候一天还要联系个三四次 。开始的时候家长都没当回事，但是时间长了哪个家长能不起疑心 。小爱的父母问小爱，小爱说：“你们别想得那么复杂，我们就是好朋友 。”
青春期，是恋爱的前奏，是步入爱情的序曲，孩子们恋爱是必然，而我们家长希望孩子们晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢？
家长的支持与引导方法
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