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中学生：嫉妒之火如何灭( 二 )

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中学生嫉妒心理的教育引导 ， 可以从以下几方面入手 。
给学生讲清嫉妒心理的存在及科学转化 。作为教师 ， 不能回避学生存在嫉妒心理的问题 ， 关键是正确的引导 。应告诉学生 ， 人是社会性的 ， 人与人之间存在差距和竞争 ， 自然会产生嫉妒心理 。一个毫无嫉妒心的人是缺乏活力的 。嫉妒心的拥有及科学的转化 ， 是人生前进的动力 ， 将会激发人的潜力和创造性 。所以 ， 当我们面对他人的成功时 ， 以他人的成功为自己前进的目标 ， 把嫉妒变为赶超的行动 ， 才是正确、科学的解决办法 。
进行双边教育 ， 重视家庭教育的配合 。只有家庭、学校形成教育的合力 ， 才会取得教育的最大效果 。开家长会 ， 我总要向家长渗透有关嫉妒心理的调节、转化措施 ， 让他们弄清相关的心理学原理 ， 掌握配合教育的有效办法 ， 并邀请教育效果显著的家长现身说法 ， 激励其他家长配合学校对学生嫉妒心理的调适教育 。
给学生分析典型的历史人物事例 ， 使他们明白嫉妒心理的危害 。告诉学生 ， 嫉妒是一种不健康的、卑劣的、可耻的心态 ， 如任其发展 ， 轻则出现心情烦闷、神经衰弱、失眠；重则产生消极的、破坏性的影响 ， 使人的心理失衡、变态或出现暴力行为 。历史人物中如：春秋战国时庞涓与孙膑同学兵法 ， 庞涓嫉妒孙膑的军事才能 ， 用砍去两腿的酷刑加害于孙膑 ， 最后被孙膑设计射死 ， 为天下人耻笑 。三国时期 ， 周瑜与诸葛亮同为军事奇才 ， 但是周瑜心胸狭窄 ， 容不得人 ， 在“陪了夫人又折兵”后 ， 哀叹“既生瑜何生亮” ， 吐血而死 。通过历史人物的分析 ， 可以让学生明白嫉妒心过分滋长的危害 。
教学生善于自我评估与分析 ， 学会辩证地看问题 。通过班级中的典型事例来教育学生 ， 使学生懂得每个人都有长处与短处 ， 要想事事超过别人是不可能的 ， 关键是要善于自我评估与分析 ， 发现自己的长处与短处 ， 扬长避短 。同时保持一颗平常心、包容心 ， 变嫉妒为虚心地向他人学习 ， 变消极嫉妒为积极的博采众长 ， 使自己不断发展 ， 走向成功 。
教学生加强道德修养 ， 学会自我调节、自我控制 。嫉妒心主要产生于私心杂念 ， 气量狭小 ， 总把自己放在和他人对立的角度去思考问题 。要使学生懂得 ， 现代社会是一个开放型、合作型的社会 ， 学会合作是衡量一个人能否适应社会、立足社会的重要条件 ， 也是个人获得发展走向成功的必备素质 ， 因此 ， 作为中学生 ， 要加强道德修养 ， 从“小我”中解放出来 ， 拓宽视野 ， 胸襟宽阔 ， 正确看待他人的成功 ， 学会自我调节、自我控制 ， 当嫉妒心萌发时 ， 通过自我暗示、自我疏导、转移目标等方式 ， 把嫉妒化为前进的动力 。

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