为帮助学生掌握这一软件 ， 李春利带领教研室的老师专门参加了培训班 ， 作为培训班上“最高龄”的学生 ， 却是学得最好的 。李春利常说 ， 教师要改变自己高高在上的形象 ， 做学生的“同学” ， 虚心向学生学习 ， 很多新生事物 ， 学生可能掌握得比老师更快更好 ， 和学生一起学习共同成长 ， 倾听学生的意见 ， 这使他赢得了学生们的真情和尊重 。
竞赛中增强专业自信
全国大学生化工设计大赛由清华大学、浙江大学等高校发起 ， 已由第一届的6所高校发展到目前330多所 ， 几乎涵盖了国内所有拥有化工类的院校 。这项竞赛考查的内容 ， 涵盖化工专业的所有基础和专业课知识 。每年大赛结束后 ， 李春利都会组织一节特殊的课堂——精彩一刻 ， 由获奖队员为学院的师弟师妹进行获奖项目展示 。
化工学院2014级学生牛晓芳现在已在天津大学读研 ， 回忆起两年前观看“精彩一刻”时的场景仍然难掩兴奋 ， “师兄师姐们的表现太令人震撼了 ， 他们充满自信 ， 从产品的确定、生产流程的设计、工厂的选址、车间内部的建设 ， 到预算开支的分配 ， 再到项目前景的展望 ， 分析得头头是道” 。从那时起 ， 牛晓芳就下定决心 ， 一定要参加比赛 。2017年 ， 牛晓芳获得这项比赛的全国一等奖 。
不只是牛晓芳 ， 化工学院报名参赛的人数每年都在增加 ， 今年的参赛人数已达150多人 。化工学院方静老师说 ， 通过这一比赛 ， 学生们大大增强了对专业知识的掌握和自信 。
从2月份竞赛题目公布 ， 到8月份比赛结束 ， 每年的比赛历程半年 。一等奖获得者张娜娜说 ， 他们组的队员几乎每天晚上都要聚在一起讨论修改 ， 这半年来的经历让她一次又一次打破自己的极限 ， 帮助自己树立了极大的信心 。
李春利带领的化工原理教研室一直承担着参赛学生的辅导工作 。一个参赛项目的所有材料打印出来竟有1400多页 。为了把汇报用的PPT整体看一遍 ， 李春利经常要连续用上六、七个小时 ， 回家后因为过度兴奋 ， 常常彻夜难眠 。
在化工学院教师李浩眼里 ， 李春利对待教学从来都是实实在在 。辅导学生参加大赛比不上发表论文 ， 并不是对教师的考核指标 ， 但他总是愿意花更多的时间来辅导学生 。他用行动诠释了：教授的本色是教书 。
助推青年教师成长
独木难成林 。李春利认为 ， 只有建设一支教学水平高、科研与技术开发能力强、具有国际视野的创新教师团队 ， 才能真正做好工程创新人才的培养工作 ， 因此 ， 他始终把培养青年教师当作己任 ， 努力提高团队整体的能力和素质 。
“化工原理”是一门实践型课程 ， 必须与生产实际相结合 ， 树立科学的工程观念 ， 才有利于实现本课程的培养目标 ， 这就要求教师要有深厚的理论基础和丰富的实践经验 。李春利带领青年教师以适应行业的发展需求为方向 ， 以提高工程创新能力为目标 ， 积极参加生产学习和科研实践 ， 有效促进了青年教师的快速成长 。
迄今为止 ， 化工原理教研室共有4名青年教师取得了注册化工工程师的从业资格 ， 2名教师具备锅炉压力容器特种设备专业设计资质 ， 全部教师均参与工业科研项目 ， 具备工程设计经理资格 ， 成为教育战线的“双师型”任课教师 。王洪海、王志英等多位教师连续多年被评为河北工业大学优秀任课教师；方静老师获天津市第十二届高校青年教师教学基本功竞赛一等奖、天津市师德先进个人；苏伟怡、齐俊杰、胡雨奇等青年教师也分别多次在学校的各类教学竞赛中屡屡获奖 ， 所有青年教师都承担了化工学院的班导师工作 ， 为学生的健康成长保驾护航 。
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