小学科目二这门课总共满分150分 。而每次考试的最后一个大题肯定是教学设计题 。占40分 。最后这道大题以2选1的形式呈现 。一道数学一道语文 。那建议考生选择语文类的进行答题 。因为语文类的相对来说比较简单 。因此我给大家介绍的就是语文类的教学设计题 。
根据对这几年真题的研究分析 。我们发现语文类的教学设计题总共分三小题 。第一小题基本考查的都是本篇课文的写作特点(2014年下半年考了如何进行识字教学) 。第二小题基本考查的是教学目标或者教学重难点 。最后一小题基本考查的就是除了第二问以外的教学环节 。比如导入、新课教学过程、作业布置或板书设计等甚至出现让考生直接写整个教学环节 。
第一小题 。课文的写作特点 。考生在回答这个小问主要是可以从课文中用了哪些修辞手法(如比喻、拟人、对比、排比、对偶)、写作特点(如托物言志、借景抒情)、写作顺序(如时间顺序、空间顺序)、文章结构(如总分总、总分)等方面考虑 。然后再结合“生动形象地描绘了…抒发了作者…的感情”等这样的句型串起来
第二小题 。某个教学过程的设计 。其中考的最多的是教学目标和重难点 。
1. 教学目标 。这个问题涉及到3个注意点：(1)区分年段 。问题中肯定会说明是小学低年段还是中年段、高年段 。所以大家在答题的时候就要区分好适合于不同年段的教学目标 。例如像理解型的背诵型的肯定就不适合低年段的学生 。(2)写明三维目标 。新课改之后都要求写三维目标 。也就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维 。所以我们在书写教学目标的时候必须根据这三维来写清楚 。知识与技能：可以写掌握生字词 。熟读背诵课文 。会运用相关的修辞手法写作手法等;过程与方法：可以写通过怎么样的过程 。学会了怎么样的方法等;情感态度与价值观：提高了怎么样的意识、养成了怎么样的习惯、形成了怎么样的情感 。(3)主体必须是学生 。也就是说三维目标的书写必须是学生形成了…学生养成了…学生掌握了…等 。或者是可以省略“学生” 。但千万不能写成“使学生掌握了…使学生学会了…”这样的表达 。
2. 教学重点和难点 。这里很多同学可能会把重点和难点混淆 。认为重点就是难点 。事实上两者并不相同 。顾名思义 。重点是我们这堂课最重要的 。而难点是对于学生学习起来比较困难的 。当然有时候两者可能会有交集甚至相同 。重点可以根据课题分析法 。也就说根据本堂课的课文标题 。课文标题所体现的内容一定是重点 。难点可以根据学情分析法 。就是按照学生的现有水平 。比如小学低年段的学生 。那比如说有感情地朗读课文对他们也是难点 。因为年纪小很难读出有感情 。除了上述的方法所找出的重点和难点 。还需要根据具体的课文来补充确定 。
3. 第三小题 。一般考查教学过程的某个环节或整个教学环节 。也可能是板书设计 。
以下是整个教案的完整版：
一、教学目标
1.知识与技能：
2.过程与方法：
3.情感态度与价值观：
二、教学重点难点
1.教学重点：
2.教学难点：
三、教学过程
1.导入新课：
2.新课教学：
3.巩固提高：
4.小结作业：
四、板书设计
五、教学反思
下面再分别介绍每块内容：
一、 导入：
导入方式：
直接导入、复习导入、直观导入、问题导入
实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入
导入意图：
吸引学生的兴趣 。轻松愉快的环境中进入学习
二、 新课教学：
一、初读课文 。整体感知
1、认识生字
2、读课文 。理解大意
二、再读感悟 。细品研读
1、理解重点词语
2、体会重点句子
3、交流重点段落大意
三、拓展延伸 。情感升华
1、分享学了这篇课文的体会
2、联系实际……
三、巩固提高
1、用句型造句;
2、分角色朗读;
3、阅读相关材料 。和同学一起分享
四、小结作业
小结方式：
1.新旧知识的比较
2.设置悬念和疑问
4.师生共同回顾
作业方式：
1.回家和父母分享
2.课后练习题
3.预习
4.写篇相关的小作文
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