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非师范生,无基础知识,如何较好备考教师资格证中科一的写作题和科二的教学设计题目？

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科一的写作题备考方法
综合素质卷面分150分 。作文占50分 。拿90多分基本上是能保过了 。一篇作文小学 。幼儿基本上不少于800字 。中学不少于1000字 。具体还要看试卷上的要求 。
以教师的眼光来写作文 。一方面在测试同学的写作表达 。思维逻辑能力 。另一方面也在测试同学掌握了多少教师的理念和教育学的知识 。
一、将教育观与写作相结合
(一)运用教育观准确抓住作文的立意
在教师资格考试的复习当中 。大多考生都对教育相关的理论、观点、职业道德等有了一定的了解 。也背记了不少内容 。其实 。这些知识点不止能应对与教育理论有关的选择题、问答题 。还能在写作中派上用场 。综合历年综合素质写作主题来看 。除了考查人生观 。如：
2013上半年(小学)主题是“人生挫折” 。(幼儿)主题是成长;最主要的是考查教育观 。
如：2013下半年(中小幼)主题是学高与身正;
2013上半年(中学)主题是平等对待每一个学生(哈里总统的母亲不仅为总统儿子骄傲 。也为挖土豆的儿子自豪);
2012下半年(中学)主题是发现人才(戴维最大的成就是发现法拉第);
2012下半年(幼儿)主题是知行合一、贵于行之(儿童博物馆墙上的名言);
2012下半年(小学)身教重于言教/学为人师、行为世范(母亲与父亲教育儿子的不同方式);……
其中人生观的考查主题也可以往教育观引申 。如“人生挫折”主题可以写渴望成为一名教师路上的挫折 。也可以写针对学生的挫折教育;“成长”主题可以写新教师的专业化成长 。可见 。综合素质写作主题与教育观密不可分 。要懂得灵活地把教育理论的内容运用到写作中 。找准写作材料的意图 。抓住材料表达的核心观点 。明确立意 。
(二)运用教育观拆分出作文的分论点
如 。2013上半年(幼儿)“成长”话题 。若写教师的专业化成长 。可结合教育理论中关于教师专业发展的方法来提取分论点 。教师专业发展方法有：1.终身学习;2.教育反思;3.教育研究 。可直接作为三个分论点 。
又如 。若考查主题：什么样的教师才是理想的教师?
教育理论中 。教师职业角色主要包括：1.传道者的角色;2.授业解惑者的角色;3.示范者的角色;4.管理者的角色;5.(父母)朋友的角色;6.研究者的角色 。分论点就可以从中任选3个进行写作 。
因此 。要懂得将自己背诵过的教育理论灵活运用 。但是 。切忌大段抄写 。不要把作文写成主观问答题 。
二、积累与教育有关的名人、名事、名言
虽说文章本天成 。妙手偶得之 。但最重要的一点是 。功夫在平时 。平时要多积累素材 。作文才有内容可写 。否则 。即使是巧妇也难为无米之炊 。既然写作考查主题多是教育观 。那就应该多积累与教育有关的名人名言、事例典故或社会新闻等 。
再如与教育有关的名言：
运用教育观准确抓住作文的立意
苏霍姆林斯基：儿童进学校的第一天起 。就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西 。韩愈《师说》：师者 。所以传道授业解惑也 。宋·李觏《广潜书》：善之本在教 。教之本在师 。陶行知：活的人才教育不是灌输知识 。而是将开发文化宝库的钥匙 。尽我们知道的交给学生 。蔡元培：知教育者 。与其守成法 。毋宁尚自然;与其求化一 。毋宁展个性 。
在平时复习中 。多积累与教育相关的名人、名事、名言 。胸中有墨 。考试自然下笔千言 。
三、多练笔、多做试题才是王道
前面的积累和铺垫 。都是为了动笔做准备的 。很多考生都不喜欢动笔写作文 。只停留在“看”或“构思”这一步 。总有种惰性 。想着考试再来写 。这是绝对不行的 。笔头表达能力并不是“想”出来的 。一定要多加练习 。再好的作家 。再好的文章 。也都是反复练习的结果 。正所谓 。“好的文章都是改出来的 。”因此 。平时一定要动笔去写 。无论写得好或差 。无论一篇作文要花多长时间才能写完 。坚持写出来 。这是成功的第一步 。写作作为一种能力型的考试 。方法只是基础 。没有经过练习和消化 。再完美的方法也只是摆设 。一无所用 。
科二的教学设计题目备考技巧
【非师范生,无基础知识,如何较好备考教师资格证中科一的写作题和科二的教学设计题目？】教师资格证考试难度越来越大 。通过率由改革前的70%降到现在的30% 。掌握相关的答题技巧肯定是考生所迫切需要的 。那我今天就来说一下小学科目二(教育教学知识与能力)最后一大题的备考策略及相关答题技巧 。

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