儿子幼儿园学习珠算到底有没有用？ _经验知识

幼儿园孩子学习珠心算好坏：
心算能力和数学有关系吗？

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心算能力和数学能力基本上是没什么关系的！至于记忆能力。我认为在信息时代。记忆力强早已经不是什么优势了。因为各个学科的大量记忆知识都可以通过各种百科全书网站轻易获得。
珠心算培训是对儿童的一种摧残！

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我的个人建议是：首先熟练掌握加减法含义。否则仅仅掌握计算方法。当以后过渡到运算的应用时将会非常吃力。在此基础上。有富余能力的小朋友再进行珠算的学习。以提高计算速度啦
1. 珠心算能够明显提升算术速度和能力；

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其他观点：
虽然国家教委严令禁止幼儿园提前学习小学课程。禁止对幼儿智力过度开发。但针对幼儿的专注力训练这块儿。还是可以进行适度培训的。
有些孩子上小学后。课堂精神不集中。无法注意听完整堂课程。作业拖拉难完成……这都是专注力不够的结果。
我们说幼儿园不学习文化课。不等于放弃训练孩子们好习惯的养成。而培养“专注力”就是训练孩子好习惯养成的方法之一。就像提前训练孩子们按时吃饭、按时睡觉一样重要。
日本孩子在幼儿园。老师通过教会他们整理书包夹层来完成专注力的提升。哪一层放便当？哪一层放早上的衣物？哪一层放中午的睡衣？哪一层放下午的衣物？这些都是日本孩子每天在幼儿园反复要学的内容。这些繁杂事物的学习。即是好习惯的养成。也是专注力的培养。
珠算能手脑并用。全脑开发。孩子们用手拨打算盘。加强了手部动作的灵活性。而手部运动又促进脑力运动的开发。对训练孩子的专注力有一定的辅助作用。但每次训练时间不易过长。一堂课保持15-20分钟即可。这样孩子的专注力可以逐渐由一分钟。增加到三分钟、五分钟。随着年龄的增大。慢慢专注力会提升至十分钟、三十分钟。
因此。珠算在幼儿园当游戏一些学习。对孩子们专注力的提升。还是有很好的帮助作用的。

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其他观点：
珠心算是珠算式心算的简称。又叫珠脑速算。是以珠算为基础。通过实际拨珠训练。到模拟拨珠训练。再过渡到映像拨珠。最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说就是在脑子里打算盘。它从依靠算珠到脱离算珠。通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像。并在脑中快速完成计算过程。珠心算作为中华民族的优秀文化瑰宝。凭借其计算功能流传千百年至今。并在全世界传播。我园从1996年起开始实践幼儿珠心算教育。以算盘为主载体。手脑并用。多元早期开发儿童的全脑。经过几年的实验研究总结出：
一、幼儿珠心算学习的特点：
1、算盘既是学具。又是玩具。
算盘是珠心算学习的主要载体。是学习珠心算的工具。但对于幼儿来说它是一种玩具。孩子喜欢的是拨拨玩玩的动作。喜欢看算盘上几个算珠所呈现的千变万化的数。他们是在拨、玩、说、想的过程中掌握珠心算的原理。发展数概念的。
2、以游戏为主要学习方法。
游戏是幼儿的天性。是幼儿内在的活动动机。是幼儿自主的活动。因此在珠心算教学中要避免枯燥、单调的训练。从游戏入手。让孩子在玩的过程中。做的过程中。在操作的过程中来学习。通过游戏的方法把幼儿珠心算的学习变成“快乐学习”的过程。
3、重视幼儿非智力因素的培养。
心理学家认为：“儿童的智慧在儿童的手指尖上” 。珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的。利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的双手操作。使幼儿通过双手的活动。起到手脑并用的效果。促进幼儿左右脑平衡发展。同时快速记数、认数。计算准确、迅速要求幼儿眼耳手口共同参与。有效地培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力。强化了意志。增强分析、判断能力。
二、幼儿珠心算学习指导策略。
1、提供一个良好的学习环境。
幼儿的特点是好奇、好动。注意力集中时间短。容易受到新异事物的影响。我们为其提供一个清净、安宁、整洁的空间。使其能够集中意志。专心学习。提高他的学习兴趣和学习效果。