我是一个差生,同学不待见我,老师讽刺我,我该怎么办？( 二 ) _经验知识

1.从现在开始改变学习态度。上课认真听。作业认真按时完成。不会的问题向老师和同学请教。
2.如果愿意吃苦。就边认真学习新课。边复习你学过的课程。找出重点难点。找老师课余讲解。或者参加课外一对一辅导。争取把学习赶上来。
自身学习态度的转变。以及悔过后的努力。是赢取他人尊重、喜欢的前提。
——生活、学习习惯差。也让人生厌。冠名差生。这种差生的表现形式有:不讲究卫生、不修边幅、不讲文明礼貌、没有时间观念而迟到或者早退、课堂缺席。等等。一个人不得体的日常行为不能够让身边的人感到心情愉悦。难免被人排斥、讥笑。甚至招来言语上的打击。不知道你是否属于这种。如果属实。就好好学学为人处事之道吧。注意卫生习惯。学会礼节礼仪等。做到守时守信。礼貌待人。主动与人打招呼。等等。改善当前的处境。
——品行差。让人不仅仅是讨厌。心底还有痛恨。
一个人的品行差。连亲友都会远离。作为学生。被老师教育感化不了。品行不是一般的差了。如果这样的话。也会被同学疏远、老师躲避。
举个例子。曾经有个孩子。不但课堂捣乱。打扰邻座的同学学习。还多次借同学的东西不还。同学讨要。还招来这孩子借事找茬的打骂。他对老师的处理不服气。用粉笔在校外的路边墙上写老师的名字骂。这样的孩子。同学如何与之相处。老师又怎么亲近他去教育？同学怒不敢言。心里巴不得他赶紧转学。
如果是品行出现了问题。如果想改变现状。最好是转学吧。然后在新的学校里改正。没有人知道你的过去曾经有那么多的劣迹。说实话。一个人品行差。忽然有一天想悔过自新。在老地方改变别人对他的看法。有点难度。因为。消除之前留下的影响。需要很长一段时间。这段时间。对于一个悔过自新的孩子来说。会有闲言碎语。是种压力。

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同学不待见。其实。这不一定是差生感觉的真实样子。多数的时候。它仅仅只是差生的自我感觉。
学生的成绩差也好。习惯差也罢。同学间的“不待见” 。其实想象的没有那么复杂。它仅仅和那句没说出来的“懒得搭理你”差不多。顶多就是不想被你的打扰影响到他。其实并没有恶意。带着小孩性情的稚气而已。就像——
同桌之间不小心弄坏了钢笔。女孩说。再也不理你。次日同桌买来还给她。顺便还给带了包薯片。两人又言归于好。一旦一方知道错了。悔改了。努力了。陪笑了。主动了。另一方还能计较昨天的事吗？知错。改错。日子翻过今天。就是新的开始了。

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老师的“讽刺” 。其实是批评过火了。不同的角色。不同的心境。不同的感悟能力。有不同的理解和感受。
老师。传道、授业、解惑。因人施教。教无定法。有鼓励。也有批评和惩戒。
讽刺。其实是老师批评过火了。语言过于尖锐刺耳而已。老师的“讽刺” 。当事的差生听了很难过。感觉老师让自己脸面尽失；其他的差生听了。有的可能会在想:再不努力。下一个就是我了……
在我看来。老师存心讽刺打击学生的行为是不对的。单纯性打击讽刺的事儿并不多见。如果出现学生感知的“讽刺” 。我想。事出有因。极有可能是批评的需要。当谈心、鼓励和奖品激励等爱心教育不能达到效果的时候。会有批评和教育惩戒的行为发生。
估计题主一定是被老师批评了。而且。老师的语言有点刺耳。感觉就是在“讽刺”自己。于是提出这样的问题寻求解决的方法。这说明题主有强烈的进取心和自尊心。而老师的“讽刺” 。可正是对应了他的特点。“点将不如激将” 。是不是这个老师因人施教的教育手段呢？