有了学习习惯 ， 并有良好的学习态度 ， 可以使孩子不排斥小学生活 ， 但是如果欠缺学习能力 ， 造成学习跟不上 ， 同样对孩子有很大影响 。
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要 ， 发展他们基本的学习素质 ， 并在此过程中 ， 帮助他们打下今后学习的基础 。幼小衔接大致需要做好以下三方面的工作：
① 养良好的学习习惯
从小养成好的学习习惯 ， 将使幼儿终身受益 。如爱看图书的习惯 ， 做事认真的习惯 ， 注意力集中地听老师讲话的习惯 ， 保持文具、书本整洁的习惯等 。许多人认为这些是小事 ， “树大自然直”嘛 。这种观点是不对的 。习惯不好 ， 以后很难纠正 ， 对学习的危害是很大的 。教师和家长应当从日常生活的每件事情上严格、一致、一贯地要求 ， 使之养成习惯 。
②培养良好的非智力品质
所谓非智力品质 ， 主要指影响智力活动的各种个性品质 ， 主要是指学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等 。学习不仅仅是有聪明的脑袋就行 ， 离开良好的非智力品质 ， 学生智力的发展就会受到影响 。因此 ， 应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性 ， 培养他们做事坚持到底、不怕困难的意志品质 。让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学” ， 培养幼儿渴望学习的品质 。只有这样 ， 幼儿才能形成自信、主动的学习态度 ， 才能感觉到学习是一件愉快的事情 。
③丰富感知经验 ， 发展基本能力
不少家长想让孩子上学后学习好 ， 就在入学前用小学一年级的课本来“系统”地教 。这一现象在一些幼儿园也不同程度地存在 。为幼儿做好入学准备 ， 幼小衔接应当怎样做呢？一般说来 ， 在入学的前一年 ， 除了通常的活动和游戏 ， 教师可以给学生安排一些类似小学的学习内容和学习方式 ， 如集体授课学习某些预备性知识 ， 诸如认识拼音字母的形状和读音 ， 认识数字和学写数字 ， 学写自己的名字 ， 认读一些生活中常见的汉字等 。集体授课的时间可在25～30分钟 。但这样的做法更多是形式上的预备 ， 要真正为学生做好入学准备 ， 提高学生的适应能力 ， 就要循序渐进地丰富学生的感知经验 ， 培养学生的动手能力、思考能力和解决问题的能力
有调查表明 ， 一些幼儿园在幼儿学习准备上偏重知识传授 ， 知识量超出5—6孩子的接受能力 ， 使学生的课业负担重 ， 有的甚至家长帮助完成作业 ， 让孩子感受学习的困难 ， 对学习产生厌倦 。科学的幼小衔接教育应该使关注学生学习兴趣的培养 ， 注重学习习惯的起步养成教育 ， 这样才能从根本上为幼儿在小学的学习做好准备 ， 并能在今后保持发展的后劲 。
有鉴于此 ， 建议家长们尽量少安排知识性灌输 ， 而是多关注孩子对学习是否感兴趣 ， 一旦发现孩子有厌倦的情绪 ， 就停止学习或改变方式 。
【幼升小系列之学习能力的准备】
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