2、四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗？优质回答1：四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗？感恩悟空的邀请，我是教大育小，我想反问题主的是：作为家长，你着急吗？你相信孩子意外，你能够淡定的等着孩子慢慢学会吗？我是老师，我来谈谈我的看法吧！四年级的孩子两次数学70、80分，作为家长，不得不面对的一个事实就是：孩子遇到了学习困难，对知识点理解不透，那么如果家长一味的相信孩子所谓的意外，我相信下次会考好而不进行关注的话，那么毫无疑问，你会在未来的日子越来越焦虑的 。
孩子考不好的时候，我们经常后悔听到这样的说法：”这次是我没考好，这次是我发挥失误，我要不粗心那么我就可以……“类似这样的说辞，听得最多，这些都是客观外在的原因，我们要找主观原因 。
我建议作为家长可以这样来处理：首先：坚定不移的相信孩子确实是因为意外才没有考好的，这样相信的力量会激发孩子的学习动力和为自己的能力而采取正确的动作 。
作为这个事情，就简单的相信，家长的相信是孩子最大的支持，作为孩子，最害怕的就是父母不相信自己，这个是最致命的一把刀，会伤害到孩子的内心 。
其次：相信，不代表对孩子放任不管，而是要从孩子这里找到没考好的原因 。
1.孩子在哪个模块丢分太多
计算错误，那么是计算能力没过关；应用题出错，是题目理解的问题还是计算，孩子在哪个环节出了问题；图形题……要一个模块一个模块的去分析，
看孩子考试时的卡点在哪里 。
2.心态问题，看孩子最近是否在学习上有心态的影响 。那么到底是什么事情影响孩子呢？这个要追根溯源的帮助孩子调整心态 。
3.孩子的学习时间规划师否合理
这个只有找到事情的根源然后针对的去解决
再次：不要对孩子发泄情绪，一直喋喋不休 。
经常会遇到这样的家长，孩子因为没考好，家长就像极了怨妇，见人就说，孩子一做什么不如意家长的事情，家长就开始哭诉，祥林嫂一般的重复，最终只会把孩子推向另外一个极端 。
总之：孩子考70、80分的数学， 现在的孩子来说是处于班上的比较靠后的情况了，基本可以归结为差生了，作为家长和老师都属于着急上火的时候了，可是只是着急上火，那么结果就是火上加火，要灭火的话，还是得从孩子入手，找到问题根源，积极的帮助孩子去解决，帮助孩子走出这个困难的过程 。千万不要只发泄情绪，却没有实质性的行你为 。真正的帮助孩子提升能力，那么结果自然是不一样的 。
优质回答2：家长看到孩子的分数下滑，比较焦虑 。孩子怕家长责备自己，说这个分数是个意外，言外之意也说明了自己下次考试成绩能够提升 。家长和孩子的心情都是可以理解的 。
1.分数不是考试的目的 。
考试的目的是发现前段时间自己在学习上有哪些长处，有哪些失误，从而调整学习策略，弥补知识漏洞，改变学习 *** ，使自己在学习上能够事半功倍 。
考试的价值是诊断 。
分数只是把这个诊断量化了 。
考完以后，家长不要过于纠结自己的孩子考了多少分，更应该重视的是这个分数背后所体现出来的学习问题 。
如果家长过于纠结于分数的高低，那么孩子也会特别重视分数的高低，从而不去深究分数背后的原因，不去真实的分析分数所带给自己的收获 。有时候一个低的分数带给孩子的收获，甚至比高的分数还要多 。
考完后，家长最应该关心的不是问孩子，你考了多少分？而是应该问，这次考试有什么收获？
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