■时代需求的“创新与多元”发展
如果说在高等教育扩张时期，异地办学还事实上存在一定的发展土壤，那么到了高教内涵式发展时期则越来越暴露出弊端，这也是许多城市所面对的困惑 。究其原因是发展时期不一样了，阶段不一样了 。应该相信，少量的区域不平衡问题一定会有方式解决，但违背教育公平、妨害发展生态的盲目扩张也一定会被遏制 。
当前，我们已进入以创新为核心、以高质量发展为主题的新时代 。新一轮科技革命和产业变革扑面而来，创新发挥关键性作用，贪大求全无助于高质量发展 。每所高校都要认真思考自己的内涵式发展模式，深入探索中国特色世界一流大学建设新路 。
今天，我国高等教育已处于普及化发展阶段 。从2002年到2019年，短短十七年间，我国高等教育就完成了从精英化到大众化再到普及化的跨越，这一跨越基本上是在一代人身上实现的，观念转变实属不易 。多样化原本是高等教育大众化阶段的基本特征，但由于发展太快并没有解决好，现如今到了普及化阶段显然必须解决和实现 。国家期盼多种类型、层次的学校和人才来应对复杂的社会需要，满足经济高质量发展需求 。
高水平大学是国家创新的高地，社会期望它们服务国家重大战略需求，为世界重要人才中心和创新高地建设打下基础 。而广大的地方高校，则主要面向区域社会发展，成为地方经济活力的源泉 。高校分类发展、内涵发展、特色发展是当前迫切需要解决的问题，这也是高等教育高质量发展的重要基础和内容 。
■研究生院的“前沿与引领”作用
研究生院，集聚着我国几乎所有高水平大学的研究生资源，因此国家一直非常重视 。鉴于其代表国家研究生教育和办学的整体水平，因此早期研究生院设置权并不在学校，即不能由各高校自行设定 。1984年、1986年和2000年，经国务院批准，教育部分别发出通知，国家在北京大学等55所高等学校建立研究生院，使得它们成为培养博士、硕士的主要基地，这些大学也以“研究型大学”为己任而不断前行 。后来，设立研究生院的权力，作为高校办学自 *** 的改革内容下放给大学 。
研究生院要主动服务国家重大战略需求 。2022年和2023年，全国教育工作会议分别提出高等教育要以创新发展支撑国家战略需要、着力发展支撑引领国家战略实施的高等教育，工作指向一以贯之 。党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑 。大学研究生院汇聚着“教育、科技、人才”要素，与创新的联系最为紧密，理应带头发挥对国家现代化建设的基础性、战略性支撑作用，紧紧围绕“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”开展工作 。因此，主责主业要明，内涵思路要清，研究生院要在国家最需要的科技前沿发挥作用 。
【重大研究生院王牌 重大研究生院】不同地区的创新发展需求，可以更多通过发挥广大地方高校的作用来满足，更好实现高等学校错位特色发展 。当然，高水平大学及其研究生院也有责任追踪和解决体现区域特色的产业技术难题，并在解决现实问题中增强自己的办学活力和科研能力，但这种创新需求一般通过合作建立小型研究院、开展委托项目研究等即可实现，切不可轻易开展异地大规模发展而冲淡自己更高的创新使命 。
面向未来，作为我国科研重镇的研究生院要胸怀“两个大局”，心系“国之大者”，充分发挥重大科技突破策源地作用，加快前沿科学中心和集成攻关平台建设，加强有组织科研，力求在“卡脖子”问题基础理论和核心技术方面产生突破、有所建树，在解决中国问题、服务高质量发展中探索世界一流大学和一流学科新模式 。
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