不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅 不愤不启 不悱不发.举一隅不以三,则不复也

这句话出自《论语》,意思是当我们感到不满意或不开心时,应该克制自己,不要随意发泄情绪;当我们有话想说或想做某件事时,也要考虑是否值得做,不要轻易做出决定 。同时,我们要有选择地表达自己的想法,不要什么都说,但说了就要说到点子上,不要拖泥带水 。只有这样才能避免不必要的麻烦和误解,保证自己的言行得当,让人信赖和敬佩 。
子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也 。”《论语﹒述而》
二、举一隅不以三隅反,则不复也
隅,角落之意 。
这里也用了双重否定的修辞手法 。
这段话的字面意思可以这样理解:以一个正方形房间为例,站在房间的一个角落里还不能够获得另外三个角落的信息,这时就不必继续站角落了 。

不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅 不愤不启 不悱不发.举一隅不以三,则不复也

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引申到学习上可以这样理解:老师教给学生“一”,学生不能够根据“一”获得更多的领悟,不能够举一反三、以己推人,触类旁通,不能够把已经学到的知识扩充到更多的生活和运用中去,这时如果再继续教授新知识,学生大概就会越学越傻,甚至于越学越没有自我 。
子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也 。”
【不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅 不愤不启 不悱不发.举一隅不以三,则不复也】从这句话里可看出孔老夫子是真正懂教育的人,他告诉我们教授学生时要抓住学生“愤”、”悱“、“举一反三“的时机去启发、去教授,这样才会有效果,才会事半功倍 。
不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅 不愤不启 不悱不发.举一隅不以三,则不复也

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另一方面也给出了做老师和做家长的一个反思,在孩子不想学时,不要一味地用老师和家长的权威对孩子进行施压,而要找原因去发现孩子的兴趣点,去激发孩子的求知欲,使孩子”愤“起来、”悱“起来,然后再去启发,等能够”“举一反三“了,再教授新知识,这时老师、家长、孩子都会”不亦说乎“ 。

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