锐客网

  1. 首页 > 睿知 > >

教培巨头学而思和新东方离场,谁在狂欢？( 三 )

生活知识经验知识


18世纪附带动力机械开始进入辅助人类社会生产劳动行列 。人类关于生产劳动的实践经验快速积累、附带动力机械对生产劳动者自身文化素养要求更高+要求生产劳动的专注程度更高+留给职业劳动者照料孩子的时间更少 。因此 。为了给社会发展持续提供高素质劳动者、缓解职业劳动者不能兼顾陪伴自己孩子学习成长的尴尬 。职业化的学校教育开始在全社会普及开来 。
1619年 。德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学 。1763年到1819年 。德国基本完善了义务教育法规 。以此为标志 。家庭生育进入了父母生+家庭&学校【家长与老师】共养时代 。以学校规模化、职业化的教育方式辅助更多孩子快速学习成长逐步成为社会主流 。
幼儿园、小学、中学、大学......随着我国经济发展快速步入工业信息化 。我国综合学校教育事业也同步迈上了好几级新台阶 。截止到2020年 。我国具有大学文化程度的人口为21836万人 。每10万人中有15467人具有大学文化程度、15岁及以上人口的平均受教育年限提高至9.91年 。
三、学校教育应该为扶正人口生育能力造势
不出产粮食、不建造楼房、不生产日用商品、不改进人类社会生产劳动结构......学校教育不增加任何人类社会物质消费财富 。那么 。为什么人类社会越发展 。学校教育反而越完善、越系统呢？
我国近代著名教育家陶行知先生说：“教育不能创造什么 。但它能启发儿童创造力以从事于创造工作 。”的确 。教育是现代人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术 。它是现代人类职业分工协作体制中最为特殊的职业 。它不生产粮食、不加工人类日用消费品 。但是 。通过教育能够让每个孩子都站在前人成功生活经验基础上继续成长 。能够从根源上避免每个孩子都从零开始摸索该如何生活 。因此 。新中国70多年发展历程中 。充分借助教育 。把被敌对势力视作“包袱”的人口变成了人力资源优势 。
《师说》
古之学者必有师 。师者 。所以传道受业解惑也 。人非生而知之者 。孰能无惑？惑而不从师 。其为惑也 。终不解矣 。生乎吾前 。其闻道也固先乎吾 。吾从而师之；生乎吾后 。其闻道也亦先乎吾 。吾从而师之 。吾师道也 。夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱 。无长无少 。道之所存 。师之所存也 。
师者 。传道、受业、解惑 。教育是人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术 。也是现代人类孩子出生之后获得社会生存能力的基本途径 。当然 。现代学校教育还有另一重重要社会责任——为城镇职业劳动者家庭缓解生育“后顾之忧” 。
生孩子最需要花时间陪伴他们学习成长 。花时间陪伴孩子学习成长会影响个人职业生活、职业生产劳动不欢迎因生育耽误工作的人 。但没有生育职业劳动者又没有出处、人类社会文明积淀越来越多 。单独依靠个人难以辅助孩子综合成长好......因此 。为了平衡职业工作与家庭人口生育 。现代人类社会市场经济越发达学校教育体系越完善 。
1950年 。总人口约5.5亿 。新生儿童1419万人 。人口出生率约36.00‰；三年自然灾害最困难的1961年 。总人口约6.5亿 。新生儿童949万人 。出生率18.13‰；2020年 。全国总人口约14亿 。新生儿童1200万人 。出生率约8.57‰ 。时下 。我国人口生育以到新中国成立以来最为严峻的时刻 。网络数据显示：2020年全国现有小学25.1万所 。与2001年相比减少的小学数量高达到24万所 。所以 。学校教育应该为扶正人口生育能力造势 。否则人口生育能力持续下滑学校数量继续缩减将不可避免 。
四、未来教育革新应乘科技变革之势
教育工作的核心价值是“承贤启智” 。也就是借助人类社会业已成熟的文明成果辅助孩子们更好地适应未来的社会生活 。因此 。教育工作所涉及到的教学内容 。天生具有信息滞后性 。即必定会用昨天的正确知识、教今天的孩子、适应明天的人类社会生活 。
无线通讯、互联网、物联网、人工智能机械......人类社会每天都在被更新、每天都有新知识被创造出来 。因此 。未来教育的基础是保障孩子们的身心健康成长发育、增强孩子综合社会适应能力 。所以 。未来教育革新应乘科技变革之势 。
“江山就是人民 。人民就是江山 。”人是人类社会文明的主体 。是人创造了人类社会消费财富价值体系 。人类社会消费财富应该属于创造它们的人民 。教育是辅助人类发展进步的非独立性基础事业 。它在人类社会发展旅程中的核心价值是传播文明、为国家发展建设储备人才、为家庭人口生育纾困 。所以 。现代教育工作更应该：顺势、借势、造势、乘势 。

推荐阅读


上一篇：风管抗震支架安装规范要求 风管抗震支架多少钱一套

下一篇：联想笔记本Win10改Win7方法分享