笔算乘法教案是三年级下册数学教学中必不可少的一个部分 。它的目的是让学生掌握乘法的概念和计算 ***。在教学过程中，老师可以通过实物演示、多媒体教学等方式，让学生逐步了解乘法的本质，并引导学生通过列竖式的方式进行乘法计算 。同时，老师应该注重培养学生的口算能力，通过小组合作、赛事等形式，让学生在游戏中掌握乘法的应用技能，提高乘法计算的速度和准确度 。笔算乘法教案不仅能够提高学生的数学素养和计算能力，还可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，是一种非常有效的教学 ***。
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【笔算乘法教案 三年级上册 笔算乘法教案 三年级下册】《两位数乘两位数笔算乘法》教学预案
教学内容：人教版《义务教育教科书 ·数学》三年级下册第46页 。
教学目标：
1.通过观察思考、合作交流等自主探究活动理解两位数乘两位 数的算理，掌握其算法，并能正确规范地进行计算，形成估算、
口算、笔算相结合的良好学习习惯 。
2.经历探索两位数乘两位数的计算 *** 和解决问题的过程，体 验算法多样化，感悟数形结合思想和归纳类比思想，进一步培 养数感、几何直观、运算能力和数学思考，积累数学活动经验 。3.感受数学与生活的联系，体会计算的必要性，增强自主探索的意识，体验探究学习的乐趣 。
教学重、难点：理解两位数乘两位数的算理 。
教学准备：课件、点子图、自主探究单 。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1.播放全校学生表演五步拳的视频，创设三年级学生表演 五步拳的情景，从图中你得到了哪些数学信息?能提出什么数
学问题?
2.如何列算式，揭示课题《两位数乘两位数笔算乘法》 。
落脚点：课始创设五步拳表演情境，既弘扬传统文化，又立足于 学生的生活经验，让学生经历收集信息、发现问题、提出问题的过
程，感受到学习新知的必要性 。
二、自主学习，探究 ***
1、尝试估算
那你们能先估一估大约是多少人吗?是怎么估的?并分析
比实际结果大还是小?
2、口算
(1)出示点子图，了解点子图的含义 。
(2)借助点子图来研究，学生用算式表达自己想法，并在点子
图上圈画 。
(3)学生汇报算法 。
3、对比算法
(1)算式中的“12”去哪里了?引出“转化”的数学思想 。
落脚点：学生在感受算法多样化的同时自然地发现各种算法之 间都有一种共同的联系，即“先分后合”的 ***。教师适时跟进，引发学生思考“12哪里去了”,在学生感悟到可以用“转化”的方 法来学习新知的同时，突出数学思想 *** 的重要性，同时对数
学思想 *** 的渗透与感悟水到渠成 。
4、优化算法
你觉得哪一种算法比较简便?为什么?
落脚点：经历算法多样化，引导学生观察比较各种算法来发现优 劣，感悟到拆成整十数和一位数的 *** 计算比较简便，同时 伟竖式计算作铺垫 。在这个过程中，不仅培养了学生的优化意
识，还发展了学生的类比分析能力 。
5、明晰算理
(1)独立尝试用竖式计算14×12,可以参考刚才在点子图上圈
画的 ***。
(2)讨论要求小组中交流以已算出的部分是怎么算出来的?表
示什么，在点子图上找一找，圈一圈，剩下的点还有多少，怎 么来计算?你能在算式中把这部分表出来吗?讨论结果将自己
的竖式写完整
(3)展示自己的算法 。
(4)结合点子图和上一环节优化得到的算式，理解竖式中每部 分的含义 。
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