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教育知识与能力必背100题2022年教育知识与能力必背100题中学( 二 )

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（1）生产力对教育的制约作用
生产力发展水平决定教育的规模和速度；
生产力发展水平制约着教育结构的变化；
生产力发展水平制约着教育的内容和手段 。
（2）教育对生产力的促进作用
教育再生产劳动力；
教育再生产科学知识 。
11、简述教育与文化的关系
（1）社会文化对教育的制约
文化影响教育的价值取向；
文化影响教育目的的确立；
文化影响教育内容的选择；
文化影响教育教学 *** 的使用；
文化本身也是一种教育力量 。
（2）教育对文化的促进作用
教育具有传递——保存文化的功能；
教育具有传播——交流文化的功能；
教育具有选择——提升文化的功能；
教育具有创造——更新文化的功能 。
12、如何理解教育的相对独立性？
（1）教育自身的历史继承性；
（2）教育与社会发展的不平衡性；
（3）教育与其他社会意识形式的平行性 。
13、个体身心发展的动因说有哪些？
（1）内发论，人的身心发展是由自身的需要决定的；
（2）外铄论，人的发展主要依靠外在的力量；
（3）实践主体论，实践是推动人的发展的主要原因，发展既是人的内在需要与潜能的表现，又是在一定的外部环境 *** 下，发生并作用与外部环境的过程 。
14、简述影响个体身心发展的主要因素
（1）遗传因素是人的发展的生理前提或物质前提；
（2）环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等；
（3）主观能动性是人发展的直接动力，是人发展的内因；
（4）学校教育在人的发展中起主导作用 。
15、简述个体身心发展的基本规律
（1）个体身心发展具有顺序性；
（2）个体身心发展具有阶段性；
（3）个体身心发展具有不平衡性；
（4）个体身心发展具有互补性；
（5）个体身心发展具有个别差异性 。
16、简述建立学制的依据
（1）生产力发展水平和科学技术发展情况；
（2）社会政治经济制度；
（3）青少年儿童身心发展规律；
（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响 。
17、简述我国主要的学制
（1）1902年壬寅学制，首次制定了近代学制，但是未实施；
（2）1904年癸卯学制，是中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，这是我国第一个正式颁布实施的学制；
（3）1912年壬子癸丑学制，该学制第一次规定了男女同校，该学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；
（4）1922年壬戌学制，即“六三三制”，一直沿用至今，以美国学制为蓝本 。
18、简述教育目的的作用
（1）教育目的的导向作用；
（2）教育目的的激励作用；
（3）教育目的的评价作用 。
19、简述教育目的的相关理论
（1）社会本位论，教育目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值；
（2）个人本位论，教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值；
（3）个人本位与社会本位的历史的、具体的统一 。
20、我国教育目的的基本精神
（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；
（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力；

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