鸟的天堂教案设计优秀教案评选活动 。本次活动旨在通过对全国各地中小学生进行“鸟类知识”、“野生动物保护”、“自然科学知识”等方面的教育，提高学生的环境保护意识，培养学生热爱自然、尊重生命的良好品德 。经过激烈角逐，最终评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名 。同时，先进，鼓励更多的青少年参与到保护野生动物的行动中来，活动现场还举行了“我是保护野生动物志愿者”颁奖仪式 。
文章插图
一、鸟的天堂主题内容？《鸟的天堂》这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情 。
《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文 。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境 。同时，作者不是孤立地描绘这“鸟的天堂”，而是把它放在南国初夏水乡的夕照、青山、塔影、波光、田畴、朝暾的联系、烘托下加以凸显的 。全文虽用语简朴无华，平铺直叙，却到处呈现出如诗似画的美趣，流贯着一种祥和宁静而又生机勃勃的田园牧歌情调 。
二、五年级上册鸟的天堂结构是什么？《鸟的天堂》的结构：
课文按作者游览顺序，可分为四段 。
第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩 。
第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色 。
第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色 。
第四段(最后一自然段)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。
《鸟的天堂》这篇课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传 。赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情 。
三、23课鸟的天堂的课文结构？《鸟的天堂》的课文结构：
第一层结构，交待了时间、地点和人物（散文化的交待），笔调简洁；
第二层结构，描写景色和铺垫是“船平静地在水面流动，三只桨有规律地在水里划动…”然后一步步船到树下，树进眼中，这时候，作者的笔一改清淡的调子，写道：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙……”此处用笔较多 。
第三层结构，一声鸟鸣忽起，于是“到处是鸟声”，到处是鸟，顺时间秩序，似乎将要引到全文 *** 的场景——鸟的天堂，但此处，作者将所写空间放缓进展，故意将话题引开，写到荔枝和欢悦的心情；
第四层结构，“鸟的天堂”出现，作声随势将笔一收，只留下淡淡的几句余兴未尽的话，来结束全文 。
四、鸟的天堂资料简短？《鸟的天堂》这篇课文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美 。
【鸟的天堂教案设计优秀教案，鸟的天堂教案第二课时】作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象，这是动态描写 。
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