彩色的梦仿写第二小节仿写句子：我的周末像一场狂欢 。我像热气球一样飞升着，飘荡在五颜六色的云端之上 。我飞向了梦境中的世界，享受着自由和快乐 。阳光下，我和我的小伙伴们跳跃着，追逐着彩虹上的宝藏 。那些丰富多彩的色彩和美好的画面，让我感受到了无尽的快乐和自由 。彩色的梦仿写第三小节仿写句子：我抬头仰望着星空，眼前的星光争先恐后地闪耀着 。彩色的梦中，我和我的家人手拉手走在星河之间 。银河缤纷，星海浩瀚 。我们感受到夜空散发的神秘和美好，感受到亲情的温暖和关爱 。在这个梦中，我们并肩而行，默默留下了对彼此的真挚祝福 。这是一种幸福和快乐，这是一种家的温暖 。
文章插图
仿写彩色的梦二,三小节一、理解题意
题目中第一个问题是:你想用彩色铅笔画些什么?彩色铅笔能画什么呢?第二小节中画了草坪、野花、天空;第三小节中画了森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳 。课文第二、三小节中，小作者画的都是景物，还可以画哪些景物呢?还可以画田野、池塘、小树、小桥、河流、小山、翠竹、溪水、桃花、柳树、房屋等，第二小节的2、3、4行的特点是句式结构相同，第5行的特点是运用了三个破折号，表示声音的延长，起强调作用 。第三小节写了两句话，第一句话运用了拟人的修辞，分三行写;第二句话是用儿童话语写的景色，也分成三行写，最后一行运用了一个破折号，也表示声音的延长，起强调作用 。
那么这个仿写我教学时大致会分以下几个步骤:第一步，先读这首诗，我们要仿写这首诗，读写读写，要读在前，还要尽可能带着学生读透，是欣赏地读，审美地读，不是学生字地读，不是读通顺的读 。在读的过程中，有交流，有讨论，读出这首诗为什么好 。而且还要联系、结合自己的真实生活，课本上的文，与脑袋里的图，要图文并茂 。把自己扮演为一个诗人，还原当时的场景，身临其境地感受草的绿，花的红，天的蓝 。第二步，你能不能把这个颜色的词换掉，换成一个动词，让它又变成一首诗 。相同的景物，用不同的感官去感觉 。不局限于颜色，视觉，其他感受都用起来 。这涉及到写作的本质，我们是怎么认识这个世界的，写下来，让别人从文字中发现并懂得这个世界 。第三步，要选定一个场景，或说设定一个大前提 。设定场景、前提，能让学生有抓手，写作有指向 。“我”所要讲到的几样东西都要囊括在这其中，而且，它们要能够连成一个整体 。不要追求每一句诗很好，而要追求几句诗摆在一起整体效果很好 。选定了场景之后，可以讨论下，在这之中有什么好写的景物 。
二、仿写举例
第二小节仿写:
(一)
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了;
一条条小河，清了;
一座座小山，绿了，
绿--得--醉--人!
(二)
脚尖滑过的地方，
一朵朵桃花，红了;
一条条柳枝，绿了;
一条条小河，清了，
清--得--见--底!
(三)
脚尖滑过的地方，
混浊的河水，清了;
光秃秃的大树，绿了;
灰蒙蒙的天空，蓝了;
蓝--得--像--一块水晶!
(四)
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了;
无边的大海，蓝了;
大片的沙滩，黄了;
黄--得--发--亮!
第三小节仿写:
(一)
在蓝蓝的大海上，
鱼儿排成队，
请海鸥伴奏 。
在大大的渔船上，
飘出饭香，
又香--又甜!
(二)
在辽阔的草原上，
牛羊成群，
请风儿伴奏 。
大大的帐篷里，
草原牧民在舞蹈，
欢歌--笑语!
诗歌的仿写是有难度的，仿写时候要重内容轻格式，先让孩子理解题意，说一说内容，然后把内容按一定的格式写下来 。对于仿写能力偏弱的孩子，要多摘抄优美句子来背诵和仿写 。仿写的能力不是一朝一夕可以提高的，必须不断练习 。
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