锐客网

  1. 首页 > 睿知 > >

七年级地理教案粤教版七年级地理教案( 四 )

经验知识睿知


(2)引导并讲解：本初子午线、180°经线、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈特殊之处 。本初子午线是地球仪上的0°经线;180°经线与本初子午线对着组成一个大的经线圈;赤道是地球仪上最长的纬线，与南北两极的距离相等，为0°纬线 。北回归线、南回归线、北极圈、南极圈这些纬线在第二节学习是会频繁用到 。
(3)教师说明：地球里并不真的有地轴、地球表面也没有画出经线和纬线 。
▼承转并预留伏笔：我们为什么要在地球仪画上那么多经线和纬线呢?到下一节课大家就明白了 。
第二课时
(四)“经度和纬度的划分及表示”部分的教学 。
1、设疑：地球仪上有无数条经线和纬线，怎么来区别各条经线和纬线呢?(标定不同的度数，分别叫做经度和纬度)
2、继续设疑：经度和纬度是如何让划分的呢?又是如何表示呢?请同学观察图1.10，结合手中的地球仪探究内化经度的划分，准备发言 。(学生发言，教师随时引导--本初子午线为0°经线，对着的为180°经线，本初子午线以东到180度经线为东经度，用E表示;本初子午线以西到180度经线为西经度，用w表示 。
3、继续引发探究：请同学观察图1.11，结合手中的地球仪探究纬度的划分，准备发言 。(学生发言，教师随时引导--赤道为0°纬线，以北为北纬，用N表示，最北端为北极点纬度为北纬90°;赤道以南为南纬，用s表示，最南端为南极点纬度为南纬90°)
(五)“经度和纬度的排列规律及东西经度和南北纬度判定”部分的教学 。
1、出示例一、例二：判断东经度还是西经度，引导学生探究并应用图1.10中东西经度的排列规律 。
SHAPE MERGEFORMAT
让学生上黑板表示经度：首先
(2)引导学生小组讨论：让学生说明判断上题中为东经度或者是西经度的原因 。让学生发现东经度的排列规律：从本初子午线向东度数在增大;西经度的排列规律是由本初子午线向西度数在增大 。进而提炼出东经度和西经度的判定 *** ：向东增大的为东经度;向西增大的为西经度 。
2、出示例三、例四：判断南纬度还是北纬度，引导学生探究并应用图1.11中南北纬度的排列规律 。
SHAPE MERGEFORMAT
(1)让学生上黑板表示纬度：首先
(2)引导学生小组讨论：让学生说明判断上题中为南纬度或者是北纬度的原因 。让学生发现南纬度的排列规律：从赤道向南度数在增大;北纬度的排列规律是由赤道向北度数在增大 。进而提炼出南纬度和北纬度的判定 *** ：向南增大的为南纬度;向北增大的为北纬度 。
3、承转：同学们我们学了纬线、纬度，学习了经线、经度，经线和纬线相互交织就构成了经纬网，现在我们考虑一个问题，我们为什么要学习经纬网?你能举生活中的例子加以说明吗?(有同学会回答“为了确定地球表面某一点的位置”，有同学会据电影院找座位的例子、班内找同学的例子，教师肯定、表扬鼓励)
(六)“经纬网定位”部分教学
1、学生阅读P8图文信息，体会点的表示 *** ，及经纬网的目的和用途 。屏幕出示汶川大地震震中经纬度 。
2、做例题，确定点的描述 *** 和表示 *** ，应用经度、纬度的判定 ***。
SHAPE MERGEFORMAT
(1)强调描述 *** ：A点是
东经61°和北纬30°的交叉点，表示为30°N 、61°E
(2)其他各点的经纬度位置：
B 30°N 、61°E
C 30°S、170°E
D 50°S 、170°W
▼承转：在生活中还经常用到半球来定大致位置，比方说中国位于北半球、东半球 。
第三课时
(七) “南北半球、东西半球划分” 、“半球的范围”教学
1、让学生读课本P7图.12和1.13找到南北半球和东西半球的分界线赤道和20°W和160°E组成的经线圈 。(学生可能的问题①认为东西半球的分界线是一条经线②认为东西半球的分界线是本初子午线和180度经线③不太明白为什么非得是20°W和160°E组成的经线圈)

推荐阅读


上一篇：百香果坏了是什么样的

下一篇：有没有不虐的恋爱番？欢乐,纯爱一点？