2、“书 ， 被人们称为人类文明的‘长生果’”总起句 ， 开篇点题 ， 引出下文 。
（二）第二部分“回忆读书经历”（第2—7自然段） ， 写“我”少年时代的读书经历 ， 以及读书给“我”带来的报偿 。
1、第2自然段 ， 写“我”少年时代读书生活的美好 ， 为下文的回忆奠定基调 。
①“像蝴蝶飞过花丛 ， 像泉水流经山谷 ， 我每忆及少年时代 ， 就禁不住涌起愉悦之情 。”【比喻】用“蝴蝶飞过花丛”“泉水流经山谷”这样美好的景象来比喻自己回忆少年时代的愉悦感受 ， 把看不见、摸不着的“愉悦”感受比作自然风光 ， 化抽象为具体 ， 让人真切地感受到作者少年时代的多姿多彩 。
②“在记忆里 ， 少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页 ， 也似一阕跳跃着欢快音符的乐章 。”【比喻】用“流光溢彩的画页”和“跳跃着欢快音符的乐章”比喻少年时代的读书生活 ， 从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好 。
2、第3自然段 ， 写“我”而是迷恋“香烟人”小画片的情景 。①“美差”“眼羡”突出了作者当时对“香烟人”小画片的向往与喜爱 ， 也从侧面突出了作者对读书的热爱 。
②“卖力”一词形象生动地表现了“我”当时的童真 ， 写出了“我”对小画片的喜爱 ， 为了能饱览画片而卖力地呐喊 ， 一个天真、活泼、爱书心切的小女孩形象跃然纸上 。
3、第4、5自然段 ， 写“我”看连环画和小书时如醉如痴的状态 。①“如痴如醉”写出了“我”对连环画的痴迷与投入 。
②“浮想联翩”“泪落如珠”写出了“我”完全沉醉于故事当中 ， 与故事中的人物产生共情 。
4、第6自然段 ， 写“我”在小镇的文化站读文艺书籍的情景 。①“渐渐地 ， 连环画一类的小书已不能使我满足了 ， 我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书”【过渡】【比喻】把“小镇的文化站”比作“绿洲” ， 让我们感受到书已成为作者生命中不可或缺的一部分 。②“直奔”突出了“我”对小镇文化站的喜爱 ， 也从侧面春托出了我对读书的热爱和渴望 。③“囫囵吞枣”“不求甚解” 指作者当时水平有限 ， 因为读不懂而放过去 ， 不得已而为之 。相对于连环画一类的小书 ， 文艺书籍对于少年时代的“我”来说 ， 的确难以完全读懂 ， 但这丝毫没有影响“我”读书的热情 。
5、第7自然段 ， 写读书带给“我”巨大收获和报偿 。①“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品’”【引用】作者引用名言 ， 强调了书籍对人类的重要性 ， 增强了说服力 。②“像我这样对阅读如饥似渴的少年 ， 它的功用更是不言而喻 。醉心阅读使我得到了报偿 。”【过渡】过渡句承上启下 ， 由描写“我”快读书 ， 转为叙述“我”读书的收获 。
（三）第三部分“书写习作心得”（第8—14自然段） ， 作者回忆了自己两次成功的习作经历 ， 说明了阅读积累是写作的基础 ， 并阐释了自己对写好习作的看法 。
1、第8自然段 ， 写“我”在一词习作时产生的独特感受和想法 。①“不安分的一念”巧妙地道出了紫萼好作文的关键所在 ， 即写出自己的独特感受 。②本段用同学和“我”的不容表现进行对比 ， 突出了阅读给“我”带来的与众不同的收获 。
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