五、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，不打击、不恶语相向，多鼓励、多表扬，使之对学习萌发兴趣 。
经过一个学期的努力，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果 。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班的英语水平 。因此，我会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步 。
高中英语教学反思篇二
常常听到老师抱怨：才讲的语言点学生又忘了，这个语言点讲过多少遍，结果还是记不住 。这种现象非常普遍 。一方面，讲得太多，学生无法全部记住 。有时语言点多达几十个，而且好多语言点都是来自字典、资料，甚至连我们老师也无法记住，怎么可能要求学生记住呢?毕竟学生要学的不只是英语一门功课 。另一方面，学了之后不用或者不知道怎么用 。时间长了自然就忘了 。课堂是英语教学的主战场，不通过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的 。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思 。
一、积极参与课堂活动 。
我们现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则 。课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会 。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力 。我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先 。主要以训练听与说的能力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练 。
二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感 。
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平 。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法 。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟 。朗读也是提高口语的办法 。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感 。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美 。
三、英语学习要重视复习 。
英语知识点多，需要大量记忆 。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了 。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复 。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的 *** 有助于记忆 。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出 。其次要经常复习，要合理地安排复习时间 。首先要及时复习 。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢 。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习 。其次在复习中要多尝试回忆,背诵 。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的重点和难点在哪里,复习更有目的性和针对性 。
四、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主 。
要让学生养成自觉学习的习惯 。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的 。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主 。有些同学听力不好,只有一个办法:坚持听，每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的;阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的 。
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