1、复习有关词语：教师出示：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯 。
学生正确朗读 。
2、指名背诵第一自然段 。
3、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？
【通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣】
二 、由景及人， 感受草原的另一番景象 。
我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象。
自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受 。
汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：
﹙学生汇报，教师点拨﹚
1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原， 。草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以 。
（ 抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱 。）
2像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来 。
( 身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情 。)
3 寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片 。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散 。握手在握手，笑了再笑等等 。
(声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情 。)
板书 襟飘带舞 策马疾驰 握手不放 笑了再笑
http://yuwen.chazidian.com/kewendetail146/###
五年级下语文弘扬传统文化的课文？根据新课程标准指出在部编版语文小学共选出124篇，继承和弘扬中华民族优秀文化传统的文章，并且在插图的选择上也体现了中国元素，来潜移默化的引导学生 。比如，一年级的《天地人》、《金木水火土》体现了传统文化天人合一的思想 。还有《剪窗花》体现了剪纸这一民间艺术文化，《春夏秋冬》中的插画选用扇形画，体现了中国元素，《姓氏歌》、《字谜》传统灯会体现了浓浓的节日气氛 。《传统节日》、《春节童谣》都体现了传统节日文化 。还有知识积累中的谚语、歇后语、成语等等多种形式，激发儿童对丰富的传统文化节日的了解和喜爱之情 。希望我的回答对你有帮助 。
教材中，所有的古诗歌都是传统文化的提现 。其他的比如一年级下册的《姓氏歌》科普百家姓，了解中华形式渊源，《端午粽》了解中华传统节日，二年级的《中华传统节日》《中华美食》《祖先的摇篮》《羿射九日》三年级下册的《守株待兔》四年级下册的文言文，《小英雄雨来》《黄继光》革命传统教育，五年级下册的《草船借箭》《景阳冈》《军神》六年级下册的《自相矛盾》《田忌赛马》等等，都是中华传统文化的体现 。
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