【总评】：本文结构严谨，条理清楚 。在选材上比较精心，记叙详略得当，该详则详，该略则略 。从这次作文训练的目的来看，本文也做得很到位 。开头就以议论入题，自然引出要写的人物 。在写到佯装打“我”一件事后，就以一句简洁的议论，揭示这件事对“我”的影响 。写课间游戏后，一句简洁的抒情，突出师生融洽关系，透出对老师的热爱 。最后抒情和议论，感情饱满，语言生动，有力地表现了对杨老师的感激和思念，深化了文章主题 。附带说明一下，本文在构思、语言方面都受魏巍《我的老师》影响很大 。
二类文：
他深深地留在我的记忆中
二十八中一学生
在我上六年级时，曾认识过一名同学，虽然现在我们不在一个学校了，他仍深深地留在我的记忆中 。【开头简洁，紧扣题目 。可以议论入手，或增强些抒情的元素】
他上知天文下晓地理，经常向我滔滔不绝地向我讲述他所知道的见闻 。有一次，他向我介绍了著名的科学家爱迪生，他说爱迪生是一名伟人，一生就有一千多种发明 。他还介绍了爱迪生一生的很多成就，讲了许多关于爱迪生的故事 。【此处可以用一两句话写一写自己的感受，如：他的话使我也对爱迪生产生了浓厚的兴趣】
他对功课不很感兴趣，一到考试，他总是不能得到令自己满意的成绩 。不过，他的成绩也并不是很差 。之所以我喜欢跟他谈话，是因为我们无所不谈，我和他真是相见恨晚 。【此处的写作思路有些不够清晰 。像“之所以我喜欢跟他谈话，是因为我们无所不谈，我和他真是相见恨晚”一句，放在此处感觉不是最恰当的选择；而“无话不谈”成了“我喜欢跟他谈话”的原因，也有些牵强】他有着丰富而神奇的联想 。和他谈话仿佛走进了另一个奇异的世界 。我曾经和他开玩笑道：你是在世鲁迅，将来一定会成为一名语言学家，当作家不在话下 。【“他”和鲁迅之间的相似之处是什么？语言的犀利吗？这一点在“他”身上表现得并不是很突出】
赛车是他的钟爱，他喜欢赛车到了如痴如醉的程度 。那次，我们放学便去了一家赛车店 。只见赛车在马达的驱动下，嗖嗖地穿过赛道，仅几秒钟过后，赛车便轻而易举地转了一圈又一圈，他的眼睛目不转睛地盯着飞驶的赛车，没对我说一句话 。到天快黑了，他仍不肯走，我催他，他还是不走，最后，我来了个“下马威”——猛地把他的书包抢走，他没办法只好乖乖地束手就擒，恋恋不舍地离开了赛车店 。回家的路上他兴冲冲地对我说他要买一辆赛车 。我说：“马上就要考试了，你还有心思玩赛车，考砸了，怎么办？”第二天赛车真的买来了 。【能反映人物个性的事件，写得很具体 。描写亦很传神】此后，他经常在赛车场上出入，直到快考试时，他才被迫无奈投入到复习中 。而到考试一结束，他就又冲向了赛车场 。
他有一股顽强拚搏的精神，对什么事他都不会半途而废 。每当他考试失利时，挂在他嘴边的一句话是“失败是成功之母 。”而后他会重新再次向前，在哪里跌倒，他就从哪里爬起来 。失败并不能将他打倒，取而代之的是更加努力 。【功课上“更加努力”？好像和前边的描述不甚一致】
朋友，一路顺风！我永远会将你留在记忆中 。【结句抒情，照应了题目和开头】
【总评】：本文写了一个很有个性的同学 。作文能够抓住人物的个性特点——爱好广泛、钟爱赛车——来写，目的明确，重点突出，刻画出了一个活生生的人物形象 。写事有详有略，略则要言不烦，详则浓墨重彩，写得具体生动 。但本文的一个最大的不足之处在于，在客观的叙事、描述中，没有能够进行恰当的抒情和议论，没有达到这次作文训练的目的 。
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