心理认知类似于赫希所阐述的“信仰”因素，良好的心理认知是社会化过程中内化了健康的价值观和自我的概念，其会强化个人自我控制力而免于犯罪 。[]青少年一旦心理失衡，则可能会产生信仰价值危机，导致个人对社会的强力反叛而犯罪，包括性格缺陷、随意盲目等 。青少年一般轻率鲁莽、抵御能力差 。没有正确的世界观、人生观和价值观，有着游手好闲、无事生非的不良品行 。幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊严得不到满足，加上法制观念的缺乏等等，他们在一定程度上游离于主流社会秩序的价值之外，极其容易走上犯罪道路 。
（四）家庭原因
家庭结构混乱、家庭功能障碍、家庭关系不和谐等都会给青少年带来不良的影响，研究表明，家长与孩子的良好关系是孩子适应社会过程的一个重要方面，是防止孩子走上犯罪道路的一个保护层 。英国曾对在一星期内出生的5000余名孩子进行研究，生活在因离婚或分离而家庭破碎环境中的孩子，在21岁之前被定罪或被给予官方警告的可能性较高（27%），这与那些生活在因母亲死亡或父亲死亡而破碎的家庭中的孩子犯罪可能性（19%），或来自完整家庭孩子的（14%），形成了对比 。[]因此可以说，那些生活在家庭破碎、家庭功能障碍里的青少年会自暴自弃地陷入犯罪之中 。没有缰绳可以勒住他们 *** 的冲动，他们得不到来自母亲细致的关爱，没有母亲能帮助培养崇高的品质，帮助他们克服罪恶的冲动 。
在一个家庭结构健全的环境中，如果父母过于溺爱或过于严厉的不当教育方式也会使孩子误入歧途 。如：李某某，年仅17岁，曾在2011年因寻衅滋事被劳动教养，在2013年因 *** 被检察院批准逮捕 。李某某出生于一个军旅家庭，从小物质条件优越，父母不讲原则的对其过分溺爱，缺乏对其必要的控制，在其做错事时选择放任，这也就是为什么孩子会变本加厉！当然，严厉或无常的规训，也会导致青少年犯罪 。严格的规训减少孩子对父母的爱，并增加青少年犯罪的可能性 。此外体罚会教会孩子：暴力是一种可以接受的处理人际冲突的手段，可能具有讽刺性的是，它导致了青春期的暴力犯罪，特别是当规训变成虐待的时候 。[]
（五）学校教育的原因
校园法治教育是国家引导青少年正确社会化，树立主流价值观的重要手段 。是青少年从家庭走向社会，顺利实现社会过程的重要环节 。学校教师的鼓励和支持将减少学生的犯罪行为和不正常行为 。庞德说：“法律是当今社会的主要控制手段 。它需要宗教、道德和教育的支持 。”学校对违反学校规章制度的学生的惩罚是教育学生的一种手段 。如果使用得当，可以对行为不良的学生发出警告和震撼效果，使他们不敢再犯罪;纪律学生是悲观和消极的，他们已经放弃了自己，陷入了犯罪的泥潭 。阿尔伯特科维的地位控制理论认为，学校失败可能导致挫折，从而抵消犯罪的挫败感 。学校的失败和消极态度促使年轻人拒绝接受学校认可的价值观和学校权威的合法性，告诉他们如何表现 。标签论认为，不良行为不是由人的社会行为的失败而造成的，而是由社会中有权的个人、群体和机构将一定的个人或行为贴上违法或犯罪的标签，试图予以惩罚 。[]正如塔纳鲍姆所说：“年轻违法者变坏，是因为他被定义为坏的” 。
【我爸是李刚是什么心理防御机制】青少年犯罪是经济、社会、个人心理、家庭和学校法治教育相结合的结果 。每个不利因素都会增加青少年犯罪的可能性 。每个有利因素将减少青少年犯罪的可能性 。探讨青少年犯罪的原因，重点是学习和教育青少年法治知识，才能预防和治理青少年犯罪，希望校方与各地教育部门能分析青少年犯罪的原因，分析得出对青少年培养的一个行之有效的方案，以更好地促进青少年的健康发展 。
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