构建了全方位引才稳才的精准支持机制 。紧密围绕区域发展战略和建设高水平学科需求 ， 先后实施人才队伍建设531计划、“贺兰山学者”岗位特聘计划等多个专项人才计划 ， 一方面以“不求所有、但求所用”为原则汇聚国内外高端人才 ， 探索“候鸟”式高端人才“共用”新模式；另一方面在本校培养一批具有国内领先水平的学科带头人 ， 做到扬长补短培养人才、扬长避短使用人才、扬长容短保护人才 。
加大优秀青年人才支持力度 。修订职称评审办法 ， 对新引进博士教学工作量和服务工作量等要求进行调整 ， 落实优秀青年教师成长成才实施意见 ， 实施准聘高级专业技术职称制度 ， 青年教师直接认定为硕士生导师 ， 并优先保证研究生招生指标 ， 特别优秀者直接遴选为博士生导师 ， 并在科研支持与资源配置方面给予倾斜 。
近年来 ， 学校每年用于人才引进与培养的经费超过1亿元 。目前 ， 学校入选各类国家和省部级人才项目的教师达到230余人 ， 占专任教师的14%左右 。仅2021、2022两年就共引进与培育博士210名 ， 博士总量达到1014名 ， 专任教师中博士比例由32%增至55% ， 教师政治素质、业务能力、育人水平和创新能力得到显著提升 。
《瞭望》：在激发人才干事创业的活力上 ， 宁夏大学有什么好做法？
彭志科：近几年 ， 学校在打造人才环境和激发人才活力方面确实做出了突破性改革 ， 努力让每一位人才都在宁夏大学找到梦想的舞台、事业的平台、生活的港湾 ， 努力创建宁夏 *** 自治区重要人才创新高地 。
动态完善人才评价标准体系 。不给人才贴“永久牌”标签 ， 在全区首次实施“能进能退”岗位聘任机制 ， 对全校2100多名专业技术人员进行竞聘上岗 ， 268人从不同岗位跨级竞聘到高级岗位 ， 45人降级聘任 。在此基础上 ， 我们以总量控制、分类分层、择优竞争为原则 ， 构建了高教、研究、教辅及其他四大系列 ， 教学型、教学研究型、研究型、思政课教师型等11个类别的职称评审体系 。强调不拘一格选人才 ， 对在某一方面取得重大突破性成果的人才 ， 不受评审时间和基本条件限制 ， 弱化数量要求 ， 强化重大贡献和工作业绩 。实施“学科—平台—项目—人才—团队”一体化发展战略 ， 每个学院布局一个创新平台 ， 引进一批创新人才 ， 构建一个创新团队 ， 实施一批创新项目 。
通过探索人才评价机制改革 ， 人才队伍出现了“三多三少”现象 ， 即争先进位的人多了、躺平坐等的人少了 ， 开拓创新的人多了、四平八稳的人少了 ， 本领恐慌的人多了、自命不凡的人少了 。
学科交叉 校企协同 打造人才培养高地
《瞭望》：宁夏大学在推动学科专业供给侧结构性改革 ， 培养急需高层次人才、基础研究人才方面有什么动作？
彭志科：2022年7月1日 ， 宁夏大学民族与历史学院、生态环境学院、材料与新能源学院揭牌成立 。这是宁夏大学办学史上一件具有里程碑意义的大事 ， 标志着宁夏大学结束了科研单位独立设置的历史 ， 迎来了人才培养和科学研究平台融为一体的新阶段 。十几天后 ， 我们又整合文化旅游学院、商学院、智能工程与技术学院等学科专业和资源 ， 组建前沿交叉学院 ， 我担任首任院长 ， 期望借此推动多学科交叉融合和协同创新 。
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