化学教学是培养学生科学素养的重要途径 。然而，在教学过程中，我们很容易陷入灌输式、重理论轻实践、缺乏趣味性等误区 。要想提高化学教学的效果，必须不断地反思自己的教学 *** 和理念，不断地提高自身的教学水平 。以下是100条化学教学反思，供大家借鉴 。
不知道当年的化学，物理以及英语三个学科怎么会如此地青睐于我，以至于毕业接近二十年后还要在梦里想着我，让我看到自己差得不能再差的学习成绩，妥妥的一枚差生，简直不能算是差生，更确切的说简直类似 *** 的那种！
今晚又在睡梦中惊醒，为的又是那个化学考试中近乎“ *** ”的我 。印象如此深刻，让我内心久久不能平静下来 。
梦境版高中学习如下:老师说要考试，我做好了准备，卷子很快发了下来，可是每道题与我而言都是人家认识我，我却不认识人家，那简直是废了九牛二虎之力，确切的说二十头牛的力都有哇！总之好费劲的做完了，甚至动了偷看的念头（只可惜光有贼心没有贼胆） 。看来这点比较属实，本人一向比较老实，算是老实人 。
很是奇怪，梦里为啥没看到其他同学的做题情况？哦！我解嘲自己，那是因为你啥也不会，精力全关注了自己，哪里有时间去注意别人的考试状态？也对哈，不然怎么可能对做题有那么细腻的感受？
醒后依稀记得卷子上那个写化学方程式的题，一种物质（记不清是啥了）和酸发生反应，而后类似的物质在同等条件下有什么变化？估计我的审题能力只有幼儿园水平，我简直无语，怎么不知道让它和类似的酸发生反应呢？当我课下和一位姓李的同学沟通时发现的，我拍着脑瓜，简直要揍自己！天啊，这是多么弱智近乎 *** 的孩子啊！
从我心里觉得唯有这道题还算是懂一些，有点把握，其他的题更是一窍不通啊！若是连这道题都几乎错误，可想而知我的可怜的化学成绩，不能说可怜了，更该用可悲，可死的化学成绩哦！
如此的情景，类似的考试，将我埋葬，多次让我从梦中惊醒过来 。醒后好久才发现，原来是做梦啊！那个真实的感觉，早已经让我忘记了真真假假，假假真真！只是自己深陷其中，无法自拔！
看看身旁熟睡的娃，才确定原来真的是梦里啊！心里还认真思考着:我怎么就那么当真哦！这要费掉我多少的精力和脑细胞啊！那个情景太真切，太可悲了！
曾经抱怨张老师，怎么高中的时候都不照顾我一下，哪怕是帮我一下，讲个题啥的也好啊！可惜没人搭理我 。半夜三更被我埋怨吵醒的张老师却很无辜的搭话:“我怎么不记得了，你的成绩有那么惨吗？谁叫你不问我啊？”说完便再次倒头睡去，再次剩下我，去思考问题，是啊，我怎么不知道问人家呢？这么说我怪人家就是强词夺理呗！
现实版的我说真的没有那么惨过，虽然物理化学英语成绩不太好，从不记得我有哪科的学习状态是这样的 。现在我作了老师，我有了绝对的发言权 。倘若我的化学成绩真是这样的（前提是我是那个很用功的孩子哦），那么作为教我的化学老师，您是否该反思一下自己？我想对您说些心里话 。
老师，请您心理方面多关注我一些 。对我这个差生更关爱一些吧，从情感上关注我，了解我的具体情况，对症下药 。让我摆脱对这个学科的恐惧感 。
老师，您一定要在课堂上多关注我一下啊 。其实我要的不多 。希望对我这个差生，多提供回答问题的机会，多表扬多鼓励，哪怕是我答错了，也希望看到您慈祥的笑容，鼓励的话语，让我有更多的动力去努力 。
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老师，即使在课下，我还是需要您的鼓励 。对我这样的差生，虽然说算是 *** ，可是很希望您多与我聊天，发现我的问题，能从您犀利的眼神里找到问题的关键，寻求到解决办法，给予我 *** 的指导，而不是简单的一句:“ *** 不对 。”敷衍了事，急匆匆离去 。
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