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故都的秋教案全国一等奖，故都的秋教案设计( 四 )

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三、设计思想
1、以教师为主导 ， 以学生为主体 ， 以素质、能力培养为主线 。
2、语文课就要有语文味 。教学注重整体感知 ， 要学生能够知人赏文 ， 利用自身普通话过二甲及擅长朗诵的优势 ， 营造良好的氛围 ， 引导学生进入特定的审美情境 。
3、根据新课标的精神和本单元的要求 ， 结合我校学生的实际 ， 制定教学目标 ， 确定教学重点及难点 。备课不仅备教材 ， 也备学生 。充分发挥学生的主观能动性 ， 
4、本课只安排一课时 ， 时间可能较紧 ， 因此要求学生必须充分地预习课文 ， 其一 ， 朗读课文三遍 ， 找出五幅画面;其二 ， 查找有关作家的生平及作品等材料 。
5、鉴赏作品注重以点带面 ， 引导学生举一反三 ， 学以致用 。
6、有效利用多媒体 。
四、教学目标
进一步体会散文“形”与“神”的关系 。进一步学会运用以情驭景 ， 以景显情的表现手法 。陶冶学生性情 ， 提高审美能力 。
五、教学重点和难点
重点：领悟文章的感情基调 ， 体会
难点：全文如何紧扣“清、静、悲凉” ， 描绘了“小院秋晨”“秋槐落蕊”“秋蝉嘶鸣”“秋果奇景”这五幅画面 ， 通过“以情驭景 ， 以景显情”的 ***  ， 将自然的“客观色彩”(故都的秋色)与作家内心的“主观色彩”(个人心情)自然完美地融合在一起 。
六、教学过程设计
一、导入
同学们 ， 今天我们一起来欣赏一篇情深意浓的散文 。在进入对这篇文章的学习前 ， 让我们先来看一幅画 ， 这是我请我们学校的一位美术老师根据大家初中学过的一首词描写的景象所画的：
展示画面一
出示《天净沙·秋思》(个别背诵与师生背诵相结合)
思考：这首词表达了
明确：大家理解得非常好!天涯沦落 ， 秋日思归 ， 情与景在这首词里得到了完美的结合 。的确 ， 读一首诗, 看一幅画 ， 常常是通过眼前的有限的形象去捕捉和领会到某种更深远的东西 ， 而获得美的享受 。这种更深远的东西  ， 就是我们常常所说的
出示思维方向 借景抒情
这种 ***  ， 大家在初中已很熟悉 ， 高中阅读对我们提出了更高的要求 ， 需要我们深入其中的对景物进行细致的揣摩和体会 ， 从而更好的理解与把握
二、 整体感知
1. 美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界 。那么 ， 我们就从《故都的秋》景走入郁达夫的心灵世界 ， 看
学习目标：(幻灯)
1、体会散文“形”与“神”的关系 。
2、理解本文“以情驭景 ， 以景显情”的表现手法 ， 学会分析借景抒情散文的阅读 ***。
北平故都 ， 已是历史上繁华的过眼烟云 。这篇文章的题目中的“故”字就含有一种深深的“眷恋” 。一个旧都的秋景 ， 为何会引起
2、思考下面两个问题：
(1)
(2)
明确(1) “北国的秋 ， 却特别的来得清 ， 来得静 ， 来得悲凉 。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点 。这是课文的主线或文眼 。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解 。如：《荷塘月色》中“这几天心里颇有点不宁静” 。
(2)五幅画面：小院秋晨秋槐落蕊秋蝉嘶鸣 闲话秋凉 秋果奇景

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