阳光灿烂的日子影评视听语言学家 。
一：阳光灿烂的日子影评视听语言
二：阳光灿烂的日子影评题目
1970年4月26日，北京胡同里郭家的老四出生了 。三个哥哥对老四疼爱有加，然而，在一次打闹中，大哥却失手用水果刀将邻居老范的儿子大伟直接捅死，大哥为自己的行为付出了代价 。出狱之后，大哥接二连三的经历人生的低谷之后，决定抛弃一切，只身远赴草原 。二哥从最初的卖买绿豆芽到做起羊肉摊生意，从经营服装厂到投资股票，屡战屡败，屡败屡战 。他对事业的执着也正如他对二小姐的心意 。三哥患有先天性哮喘，讲话结巴 。为了不拖累家庭，锻炼自己，苦练绕口令和相声，最终成为一名邮差，也因为这份工作，找到了自己的真爱 。最小的老四大学毕业后直接投身到股票市场，在师傅引领下，不断进步成长，终于能独当一面 。这个时候他又陷入到两段感情中无法抉择，最终独自前往海南 。
三：阳光灿烂的日子 影评800
那个夏天，阳光格外灿烂，那些有着阳光灿烂的日子，屈指可数，历历在目 。
文章插图
《阳光灿烂的日子》用134分钟追溯逝去的光阴，一闪而过，稍纵即逝 。
故事讲述的是文革时期的北京，部队大院里的一群小孩正经历着成长的故事，父母被这个时代折腾得无暇看管好子女，稍大一点的孩子们又都上山下乡去了，这社会变得无法制约这批孩子 。他的青春锁定在两个不可分割的主题，权力与爱情，那也是马小军的追求，他和同性之间的较量，渴望成为老大，他追求米兰，期待爱情 。当外面的世界天翻地覆，他们却活在自己阳光灿烂的日子里 。
在这部影片中运用了大量的蒙太奇与长镜头的表现手法体现那纯真的年代，文章分2篇，从“蒙太奇”和“长镜头”这两个角度的镜头表现手法分析影片的艺术意义 。
蒙太奇表现手法
画面是蒙太奇实现的物质基础，然而单一画面或者单一的镜头都是难以独立地承担叙事表意的任务，意义的产生通过上下文关系由若干镜头组成的镜头段落来实现 。正如库里肖夫实验所证明的那两条蒙太奇定律：镜头组合产生意义，镜头组接顺序影响意义 。蒙太奇追求的是形声综合的集约效应，也就是我们常说"1+1>2" 。
影片用到了心里蒙太奇，马小军幻想与米兰在一起的种种幸福甜蜜的场景，却终究只能是做梦，与现实生活的冷酷形成强烈的反差 。马小军讨厌余北蓓那种放荡随便的女人，用对比蒙太奇将米兰与余北蓓对比，更加深了马小军对米兰的疯狂迷恋 。
当年胆小的马小军摇身变成了大老板，当年的大哥刘忆苦却变成了傻子 。影片前后鲜明的对比，引发观众深思那个社会背景下愚昧的价值取向 。姜文巧妙地用对比，给观众出乎意料的结果，留给观众更多的想象空间 。剧中马小军的成长过程和那一时期许多人的经历都很相似，虽然他只是个人简单成长的青春梦，却以它的真实而震撼人心 。
值得提到的还有影片中的配乐，影片中多次出现的暴力场景展现着这种凶猛：砖块、刀、榔头、铁链，血流满面的镜头频繁切换，伴随着这些场景的音乐，则多是文革时流行的《红太阳》歌曲 。这种画面与音乐的蒙太奇运用强烈地 *** 着观众，使他们感受到了在疯狂中无止尽旋转的残酷的青春 。
影片主旋律是歌剧《乡村骑士》的间奏曲（此曲也是《教父》的主题配乐），整段旋律抒情优美轻柔，使听者产生美好的遐想，它几次出现在主人公独处的时候，这正好与有点吵闹的文革歌曲形成对比，突出了主人公复杂的内心矛盾 。这种音乐对比的巧妙运用，也是影片的成功之一 。
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