经过长期有意识的学习、实践、积累，教师的言教与身教就会得到完美统一 。同时我们还要善于发挥学生中优秀者的示范作用 。因此我常常用放大镜去寻找、去观察学生的优点 。如“某学生读书非常专心”、“某学生劳动积极主动”、“某学生活动文明守纪”等等，学生行为习惯的每一点长处，我都会及时进行表扬，并将之树立为榜样，明确要求学生在什么方面以谁为榜样，向谁学习 。孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯 。
四、环境熏陶，潜移默化
环境对学生良好行为习惯的养成发挥着示范、约束、矫正和激励的作用，精心营造一种高品位的学校文化，能使学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育和影响 。因此学校文化的建设不仅要追求物质文化的现代化，更要重视人文文化的先进性，在物质文化和人文文化的影响和熏陶下，促进学生良好行为习惯的形成 。
（一）营造养成教育的物质环境 。
我们要努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源，由此形成别具一格的门厅文化、走廊文化、教室文化、专用教室文化、操场文化 。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地会受到熏陶感染 。例如：“上下楼梯靠右行”，“走廊里勿喧哗”，“请讲普通话”，楼梯上的提示语，成为师生共同遵守的行为准则；“把礼仪带进校园，把微笑带给大家”，“校园是我家，关爱你我他”，“请字先行，一路畅通”等，这一句句学生自编的提示语如春风般吹进每名学生的心灵 。
我们还将十个好习惯的具体要求和“养成十个好习惯,争做佳春好少年”活动的评比栏共同布置在学校二楼大厅，师生每天上下楼都能看得见 。各个班级均设有富有个性的评比栏 。如：礼仪评比栏，读书展示栏，班级之星，看谁先登顶，好习惯伴成长等，经过学生精心的设计和布置，教室的每一块墙壁都具有养成教育的内涵这些无声的语言会成为学生自律最好的行为导师，同时也将成为学生自律与他律相统一的催化剂 。
（二）营造养成教育的精神环境 。
首先我们利用每学期开学的第一周“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、 *** 等；其次是各班利用开学后的第一月第一周召开一次“行为习惯养成教育”班队会 。再次是建立“好习惯积累卡”，广泛开展“我的好习惯”记事活动 。最后是开展以开学典礼、入队为主题的活动，通过以上 *** ，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐形成良好习惯 。
礼仪示范岗是激励学生进步的动力，每个班级的大门两侧在下课时都有文明礼仪示范岗的展示，从他们的笑脸和规范的队礼中可以看出他们对这份荣誉的珍惜 。这是班级全体师生对他们在养成教育活动中的肯定 。橱窗里养成教育活动成果的汇集，是师生共同努力，体验成功，享受快乐地展示 。
校园文化建设体现了丰富的育人内涵，凝练了先进的办学理念，承载了厚重的历史积淀，凸显了鲜明的学校特色，展示了美丽的师生风采 。
五、强化训练，导之以行
【妇女节漂亮画四年级 妇女节漂亮画手抄报】养成教育始于“养”，终于“成”，以“养”为手段，以“成”为目的 。对学生进行养成教育，必须晓之以理、动之以情、导之以行 。而“导之以行”是最为重要的一环 。多年的实践我们发现，培养学生良好行为习惯最基本、最重要的 *** 就是训练法 。训练要强调反复二字，不反复训练难成习惯 。为此，在学生的行为训练中，我们还应注重“强化”二字，尤其对小学生来说，由于他们缺乏自我控制力，外在强化往往起着根本的作用 。
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