2022年义务教育课程标准对语文课程进行了全面的修订和更新，致力于培养学生的语文素养和综合运用能力 。新标准强调培养学生的阅读能力，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力 。除了传统文学作品外，学生将接触更广泛的文本类型，如科普文、报告文、评论文等 。此外，新标准也注重培养学生的写作能力和口语表达能力，鼓励学生通过多种形式表达自己的思想和观点 。这一新的课程标准旨在培养学生全面发展，提升学生的语文水平，并为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础 。
文章插图
一、主要变化
1.价值引领，以文化人 。
社会主义核心价值观 。（中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）育人价值核心素养 。
2.素养为纲，任务导向 。
素养型的课程目标，结构化的课程内容 。
3.立足生活，实践主线 。
以学生生活为基础，以语文实践为主线 。
4.强调情境，主题统整 。
【义务教育课程标准英语 义务教育课程标准2022语文】真实的语文情景，统整的学习主题，典型的实践活动 。
二、语文课程的性质，课程理念 。
1.课程性质：学习国家通用语言文字的综合性、实践性的课程，具有工具性、人文性的特征 。铸牢中华民族共同体意识，增强凝聚力 。语文课程在中华民族的伟大复兴中具有奠基作用 。
2.课程理念 。
课程目标（促进学生核心素养发展，围绕立德树人的根本任务），
课程结构（注重阶段性、发展性 。构建学习任务群），
课程内容（突出时代性、典范性 。），
课程的实施（增强情景性、实践性 。关注学生不同差异，自主阅读，自主表达，少做题，多读书，好读书，读整本书，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读品味 。）
课程的评价（倡导过程性和整体性 。抓住关键突出重点，不要过于繁琐，多元评价主体）
三、核心素养与课程目标
1.核心素养：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在理解鳄鱼纹实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现 。
文化自信（对中华文化生命力的坚定信心），语言运用（热爱国家通用语言文字），思维能力（崇尚求真创新），审美创造（涵养高雅情趣） 。
2.文化自信：感受与热爱，继承与弘扬，关注与参与，了解与借鉴 。
3.语言运用：语感、经验 。意识、能力 。内涵、情感 。核心素养在学生身上应然的表现 。
4.思维能力：思维能力、思维品质、求真态度 。语言是思想的直接现实 。
5.审美创造：在体验文学作品中能够获得审美经验，什么能力：发现美创造美，审美观念 。
6.构建素养型语文课程目标（总目标）
立德树人1，文化自信2，语言运用2，思维能力2，审美创造2 。
7.构建素养型语文课程目标（学段要求）六三学制，五四学制 。
识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究 。
四、语文课程内容
课程内容探索：组织与呈现形态探索——学习任务群，教的突破——探究与研讨学科与生活结合，学的突破——综合、项目、实践 。
1.学习任务群——真实的语文情境，统整的学习主题，典型的实践活动，静态的语言知识转化为动态的语文实践活动 。课程内容与学生生活和实践的融通 。
2.课程内容：综合性与实践性的结合，工具性和人文性的统一，语言思维审美文化交融 。
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