总之，班级管理工作千头万绪，工作 *** 千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的 *** 和经验，构建好一个和谐的班集体，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶 。
【参考文献】
[1]李意如主编. 德育改革的思路与探索. 北京师范大学出版社，1999.
[2]吕西忠主编. 教育与管理艺术. 三秦出版社，1998.
班级管理论文3000字篇二
《小学班级管理 *** 》
摘要：提到小学生的班级管理，我的体验是由于现在的学生班额大，教师工作压力大，各种活动和工作繁杂，因而很大程度上都存在教师疲于应付，教育情感缺失等问题，在育人方面缺少耐心和连续性，很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响.基于以上小学班级管理的种种现状，我在班集体建设中特别注意实效性与针对性，不断地摸索和总结了一些浅显的经验 。
关键词：小学 班级管理***
一、有效激励 诚信第一
对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的 。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利 。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜 。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言 。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义 。一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体 。
今年在我所教的这个班，我曾经答应孩子们要在六一儿童节送他们一件特别的礼物 。条件是要他们认真学习，把期中考试努力考好 。孩子们都很卖力，期中考试成绩都很理想 。于是我给六十个孩子每人买了一个储蓄罐，还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条，写上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油!”，“你能成为最优秀的学生”等祝福的话 。许多孩子回去发现了这个秘密，非常激动 。并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我 。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊，这些二年级的孩子的举动证实了我的预见，说话算数，孩子信你!正所谓亲其师，信其道 。
二、合理示弱 激发责任感
对于当前独生子女的骄傲与蛮横，不知道让多数教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼 。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠 。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效 。
我记得今年六月份，临近期末考试，我身体很疲惫，有时连说话的力气都没了 。一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装不行了，对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我快不行了 。”话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了 。我看时机到了，假装有气无力地说：“孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了 。行吗?这个孩子还真听话，连连点头 。上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个孩子仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决 。其他孩子也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了 。这真是意外的收获 。
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