杂货店里的老师节选阅读答案 杂货店里的老师阅读答案( 二 )


⑥文体隐“线”:叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线 。
(三)答题模板
文章以xx(事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻))为线索 。
三、线索的作用
(一)设问方式
①本文“xx”事物在文中多次出现,有何作用?
②文章选材众多,但不觉凌乱,请分析其中的原因 。
(二)答题模板
①xx线索贯穿了全文的脉络,把文中的人物和事件有机连在一起,使文章条理清楚、层次分明 。
②明线是……,写了……内容;暗线是……,写了……内容 。这样双线并行,相辅相成,具有深化主题的作用 。
【典型题析】
一、阅读下面的文章,完成下面小题 。
我的太爷老师
漆永祥
①我的家乡在西北高原上,那是一个贫寒闭塞的小山村 。村子的中间有一个小学堂,学堂里有几排高低不等的长桌和板凳,西墙上挂着块小黑板 。
②学堂只有一个老师,官名漆润江,四十多岁,民办教师 。农村人讲究辈分,我叫他太爷 。他有个绰号叫“行人”,“行人”就是能干能行的意思 。他很早就入了党,作宣传抓革命,样样在行 。他精于木工、画画,还会女红,村里唱戏穿的各类戏服,绝大部分出自他的手,最厉害的是,他还担任村里社戏的总导演和主演 。太爷做老师的时候,把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致,使他的学堂在全县大有名气 。
③学堂只有一间教室,但太爷调配得次序井然 。他教完一年级生词,就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读,再教二年级或者三年级,互相岔开,互不干扰 。他教书有声有色,形神兼具 。有娃问,“拖”宇是个啥?咋个念?太爷就拽着他的手满院子跑,直到他说出“拖”字来才放手,从此他永志不忘 。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊:“龙梅——,玉荣——,你们在哪里?”喊得我们都为英雄小姐妹揪心 。
④那年月课本经常不能按时到,好在每年的课本也没有什么区别,太爷就抄在黑板上让我们跟着抄 。没有复写纸,他有时一页一页地抄下来,发给大家 。我觉得他抄得比课本还要好,可惜那些宇纸都已经不存在了 。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛,不许迟到,更不许逃学旷课 。如果谁没来上课,太爷会派一个娃子去他家请,如果还不来,就派四个男娃去抬 。所以如果不想上学,我们哪怕跑到野地里去,也不敢在家里呆着 。如果你今天没有来,那明天一大早提前去,把学堂打扫得干干净净,太爷才不会处罚你 。
⑥西土边壤,春夏之交时才山青草绿 。每到这时,太爷就带着我们排着队,敲锣打鼓地去山野,那时我还不知道世上有所谓的踏青 。山野翠绿,风和日丽,花香气清,百鸟欢鸣 。我们挖野菜,追蝴蝶,采花蜜,摘大把的狗艳艳花,将里面的蚂蚁和小虫子抖出来,盘成花环戴在头上;把开了花的马莲从节上掐下,一吸一吹,“啾啾”鸣响 。十几个娃娃,背着装满野菜的背篼,戴着鲜花的王冠,吹着自己的号角,像打了胜仗的战士,在将军的带领下,敲着得胜鼓满载而归 。
⑦夏天麦收时节,太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗;秋天,太爷带我们去山里采草药,柴胡、甘草、杜仲之类的,或挖或采;到了冬天,太爷让我们去拾柴,以作御寒之用,他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏,但却不会唱革命歌曲,可是他要强得很,到公社或县里去开会,听到一句半句,回来就教我们 。太爷还充分发挥他的木匠美工优势,给我们每人做了一杆木枪一把木刀 。有了刀枪,太爷就教大家跳舞 。我们持枪舞刀,变换队形,边唱边舞 。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传,一二三四,孔武有力,威风凛凛 。那些学校的学生娃看了,羡慕得眼珠子都要掉到地上 。

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