优质回答4：问题学习法 带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确,这既是有意学习的要求,也是发现学习的必要条件 。
矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比,首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性,这就是可比性 。
4、中国传播知识的新途径是？优质回答1：从口耳相传，到文字书籍；从广播电视到移动互联网，知识的内涵与传承方式在不断演变 。而短视频的兴起，在拓展知识边界的同时，也让“知识普惠”的愿景逐渐接近现实 。美国皮尤研究中心日前发布的一项调查表明：很多美国成年人通过YouTube获取信息民和知识，而不仅仅是为了娱乐 。而在国内，借用短视频进行知识传播成为一种潮流 。
日前，清华大学新闻与传播学院、中国科学报社与字节跳动联合发布《知识的普惠——短视频与知识传播研究报告》，共同探讨短视频在助推知识普惠过程中发挥的作用和价值，探寻以新平台、新方式助力提升全民科学素质的新路径 。
其实，这种以短视频作为知识传播平台的案例有很多，也离我们的日常生活很近 。最近，华中师范大学文学院教授戴建业，凭借对古诗词的独到见解以及接地气的授课方式，在抖音短视频平台上成为网红教授，引发了网友对老师授课方式的讨论；复旦大学哲学教授陈果，将妙语连珠的思修课拍成视频，在网络上引起广泛关注，更登上电视公开课《开讲啦》，面向全国学生授课；中国科学院的新媒体团队——中科院之声，2018年下半年开设抖音账号，发布了来自科研一线的生动有趣的知识短视频，取得了不错的大众传播效果，也吸引了科技界院士专家们的关注 。
显然，短视频使日常生活知识化，使隐性知识显性化，拓展了“知识的边界”，给知识本身带来深远变化 。短视频平台让知识回归本源，重新以“口语”的形式进行生产和传播，降低了知识生产的门槛，激发了大众的知识传播热情，令普通人也能够参与到知识传播中来，分享自己的生活经验和知识，丰富知识传播的内容 。
时长15秒至一分钟的短视频，将平日里严肃的知识内容，以更加显象化形式传递给受众，一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象，拉近了群众与科学文化知识之间的距离 。不仅丰富了知识的内涵与层次脉络，也拓展了知识传播的广度，吸引广大青年受众在点滴中学习和探索知识，有助于全民科学素质的提升 。
短视频对于知识沉淀与传播的最大价值，在于推动实现知识的“普及”和“惠及”——让知识覆盖更广泛的受众、提升知识的功能价值 。字节跳动日前开展“抖音公开课”教育扶贫活动，邀请三位“科普大V”——“大科学家来了”“柴知道”和“地球村讲解员”，深度走访贵州省“益童乐园”站点，以短视频为“教具”， 用寓教于乐的形式向当地学龄儿童现场讲授地理、生物、 天文等学科的科普知识 。对于处在大山深处的孩子们而言，抖音短视频上妙趣横生的科普内容，有助于激发他们的学习兴趣、拓展视野，让他们能够“走出”深山，去探索外部世界 。
短视频打破了知识在传播和接收中存在的固有壁垒，以社交为纽带进行知识共享，将个体学习转化为大众分享和参与，让知识可以触达更多的人 。此外，短视频在内容与形式两个方面降低了知识接受的门槛，拉近了知识传播者和受众之间的距离，普通群众能够通过短视频，以新奇、有趣的形式接触到高深的专业知识 。
【思修案例分析怎么写 思修案例分析题】在移动互联网时代，知识生产的容量、传播通路变得日趋多元 。而短视频平台逐步兴起，推动知识的生产环节从精英拓展至大众，在让知识更具人格化、场景化的同时，也让知识的普惠、知识的提升、知识的分享和共创成为可能 。
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