小学数学论文集100篇小学数学论文集100篇三年级( 三 ) _经验知识

联系生活实际，创设数学教学情境

在传统的教学方式中，一般教学在进行教学的时候都会以理论教授为主，这样学生就无法对理论知识有一个深刻的理解【1】，进而就无法提高学习的质量。所以教师在进行教学的时候就可以联系生活实际，以生活实际为例子，创设数学教学情境，这样学生在学习的时候就可以将理论知识与实际生活联系起来，进而就可以增加学生的切身体会，最后就可以达到提高教学质量的目的。比如，在小学五年级数学课程中，有“可能性”这一章，这一章主要讲述的就是时间的可能性问题，教材中举的例子是老师给学生发卡片，然后让学生自己讲述抽到的是什么。教师在进行这节课的讲解的时候，首先就可以对“可能性”的概念进行讲解，然后再根据生活中的具体例子进行讲解，比如学生在家自己玩骰子的时候，骰子有六个面，每个面都是不一样的数字，那么学生在抛掷骰子的时候就无法确定骰子落地以后会出现哪一面，这就是可能性。在进行这样的讲解以后，就可以切实增加学生的切身体会，进而就可以增强学习质量。

选择教学案例，提高学生的理解力

众所周知，数学是一个非常抽象的科目，如果我们在教学的时候只是将知识点或者是答案直接告诉给学生的话，这对于学生来说是非常的枯燥的，而且也不容易帮助他们去记忆，所以我们可以选择一些教学案例来一步一步引导学生学会某些知识点，比方说我们可以什么是面积这一堂课作为例子进行探讨，面积的概念是数学教学当中的一个非常重要的难点，有部分学生经常会将图形的周长和面积混淆开来，为了能够让他们更好地完成学习，我们可以选择使用教学案例的 *** 来帮助他们，比方说可以出示两个图片，一个正方形，一个长方形，在出示完图片之后，让学生来探讨这两个图形，哪一个图形的面积比较大，通过探讨，有的学生认为可以拿尺子直接测量这两个图形的周长，这样就能够看出谁的面积更大了，所以他选择使用尺子来测量。对于该学生的思路，我并没有立刻地对其否认或者是打扰，而是选择询问其他的学生是否还有别的 *** ，有的学生反应他选择按照这两个图形的边长，然后画出边长为1cm的小方格，这样来探讨，经过研究之后发现长方形的面积比较大，一时之间众说纷纭，让学生自行来探讨，并且让学生来否定学生，让学生来赞同学生。在这个研究的过程当中，他们就会对知识点进行更加深入的了解，同样能够通过他们自己的思考来推断出最终的正确的思路是非常重要的。

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开展课外实践，增加学生的数学运用能力

数学从本质上来说就是一个比较抽象的学科【4】，所以学生在学习数学课程的时候就会有很大的难度，因为小学生的思维能力是有限的，所以为了丰富学生的想象力，教师在进行数学教学的时候就可以开展课外实践，让学生在实践中学习数学知识，并且这样还可以增强学生的数学运用能力。比如，在小学数学教材中有这样一课《11~20个数的认识》，在这节课程中主要讲述的内容就是教授学生理解‘11~20’的意义，并且会运用。在进行这节课的教学的时候，教师就可以先对理论知识进行教学，然后再将学生带到室外，比如组织学生数一数操场上有几棵树，或者是有几盆花等等。这样学生就可以将学到的知识运用到实际中，这样不仅可以加深学生对所学知识的印象，还可以增强学生的数学运用能力。