苏霍姆林斯基的《给女儿的信》是一封富有情感和智慧的家书，它展现了这位俄罗斯作家对女儿未来生活的殷切期望和深刻思考 。这封信不仅仅是一段亲情与教育的对话，更是一份充满智慧和启示的人生指南 。在这封信中，作者通过精心的文字选择和表达，向女儿传递了许多关于自由、爱、独立和担责的重要观点 。这篇信不仅具有家庭教育的特殊价值，更是一部探索人生意义的哲思作品 。通过读这篇感人至深的家书，我们感受到了作家对自由和人性的深刻理解，以及对女儿成长道路的真挚祝福 。这封信震撼着读者的心灵，为他们提供了独特而珍贵的指引，让人深思人生的真谛和追求的意义 。
一：苏霍姆林斯基《给女儿的信》作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《给女儿的信》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧 。
《给女儿的信》优秀教案设计 篇1一. 教材内容
《给女儿的信》是是世界著名教育家、前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基给女儿的一封回信，在信中苏霍姆林斯基借祖母给自己讲的童话故事，回答了女儿的问题：“父亲，什么叫爱情?”巧妙的告诉女儿，爱情是人类永恒的美和力量，是经历时间磨砺的忠贞不渝、是超越死亡的心灵的追忆，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代，爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带 。
二. 学习目标
(一)知识与能力
1. 了解爱情的本质，树立正确的爱情观 。
2. 体会运用小故事阐述抽象道理的 ***。
(二)过程与 ***
1. 结合课文，让学生绘声绘色的给同学讲故事 。
2. 让学生积极的展开讨论，通过讨论受到正确的爱情观与熏陶和感染 。
3. 老师学生搜集一些优美动人的而又蕴含深刻哲理的故事，让学生从中受到启发 。
(三)情感态度与价值观
1. 注意培养学生的爱情观和人生观，学会理智地生活，善于生活，感受生活和爱情的真谛 。
2. 理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带 。
三. 教学重、难点
1. 学生对真正爱情的理解及纠正学生在爱情问题上的错误认识、糊涂观念 。
2. 引导学生运用小故事阐述抽象的道理 。
四. 教法、学法
1. 采用“课堂探究性的学习模式”，课堂自始至终贯彻自主的、合作的、探究的学习 ***。
2. 体现语文阅读教学的三个环节：阅读环节、解读环节、拓展环节 。阅读环节中，要让学生整体把握课文内容;在解读环节中，老师引入“牵一发动全身”的问题，并创设适宜的环境，让学生自主合作学习;在拓展环节中，引导学生向生活空间拓展、向超文本与价值追求的空间拓展及向文本间拓展 。
五. 教学过程
(一)预习
1. 自学生字、词
忐忑不安 萌发 不可思议 擅自 纽带
2. 查找资料，了解
3. 反复阅读课文，准备复述
(二)引入(1分30秒)
情景导入：一女生交来一纸条，称是一男生给的 。老师分析男生的思想状态：此男生对女生萌动了一种情感，问：是什么呢?答：爱情 。老师点拨：那是一种似爱情的情感，还不是真正的爱情 。提问：那么什么是爱情呢?接着引入：前苏联世界著名的教育家苏霍姆林斯基的女儿在14岁也向父亲提出了同一问题：“爸爸，什么是爱情?”于是苏霍姆林斯基便给他女儿回了这一封信，即是这封《给女儿的信》(板书)
(三)阅读环节(8分钟)
过渡提问：父亲在信中直接告诉女儿什么是爱情了吗?是什么样的方式呢?答：用讲童话故事的方式 。那么，谁愿意来把这个童话故事在全班讲一讲呢?
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