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红领巾真好朗诵 红领巾真好教案设计

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【红领巾真好朗诵 红领巾真好教案设计】红领巾真好教案设计 ， 是一种以红领巾为主题的教学活动 ， 旨在培养学生的爱国情怀和集体意识 。红领巾是中国学生团结进步的象征 ， 也是中小学生最美的庄严符号 。在这个教案设计中 ， 通过引导学生了解红领巾的来历和意义 ， 通过寓教于乐的游戏和互动环节 ， 帮助学生树立正确的社会主义价值观 ， 增强团结协作的意识 。同时 ， 教案还包括了相关的知识讲解和实践活动 ， 如红领巾手工 *** 、红歌演唱比赛等 ， 以丰富学生的学习层次和兴趣点 。通过这个教案设计的实施 ， 我们相信学生们会更加珍视红领巾 ， 懂得红领巾的真正含义 ， 将其融入到日常学习和生活中 ， 成为优秀的社会主义建设者和传承者 。红领巾真好 ， 让我们一起走向更美好的明天！
小学二年级语文第26课红领巾真好里面红领巾是怎么做的 ， 为什么要这样做《“红领巾”真好》教学实录二

一、创设情境、导入新课

老师给大家准备了很多漂亮的动物图片 ， 请大家欣赏一下 。（看图片）

师：在我们的身边 ， 有很多可爱又美丽的小动物 ， 它们不但带给我们美的享受 ， 更是我们人类不可缺少的好朋友 ， 今天可爱的小鸟来到了我们的班级 ， 听 ， 它们在叽叽喳喳地唱着“红领巾”的赞歌 。今天让我们继续学习26课 ， 请大家和我一起板书课题 。（书写课题）

二、板书课题、提示难点

师：齐读课题

师：从课题中发现你发现什么了？

生：红领巾加了引号

师：这是写作中的一种修辞 ***  ， 叫做借代 。借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种修辞 ***。比如：于文哲同学是班级中唯一带眼镜的同学 ， 我们就可以用眼镜来代替它 ， 一提到眼镜 ， 大家就想到这个人是──

生：于文哲

师：那 ， 红领巾是什么的标志？[巧妙环节设计 ， 突破课文难点]

生：少先队员

师：所以课题中的红领巾指代的就是──

生：少先队员

师：真是聪明的孩子 ， 通过动脑思考 ， 你们解决了课文中的一个难点 。有首诗说的好 ， 人有两个宝 ， 双手和大脑 。现在我们继续使用读读画画的 ***  ， 来学习课文内容 。在读文对读懂的内容和需要解决的内容做好标记 ， 还要认真地复习上堂课学过的会认会写的生字 ， 读准字音 ， 打开书26课 ， 自由读文 。[利用学过的诗歌 ， 引导学生动脑思考]

三、夯实基础、复习生字

（出示课件）师：看 ， 一只美丽的小鸟飞来了 ， 还带来了一封信 ， 看一看 ， 信上写了什么？

师：这么多词语 ， 会读吗？和你的同桌合作来读这些词语 ， 不会的请教同桌或周围的同学 。

开火车读词语[夯实语文基础]

四、初读课文 ， 读准字音

师：词语读的很准确 ， 再来读读课文 ， 相信课文也能读的准确又流利 。（指名读文）

生：评价

师：在读文的时候遇到了哪些困难 ， 有哪些不懂的地方？

生：机灵

师：谁来帮他？

师：还可以说机灵的（ ）

生：蓬松

师：（出示准备好的羽绒的座垫）观察按下时和放松时不同的状态 ， 理解词语 。扩充：蓬松的（ ）[利用实物理解词语含义]

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