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如何让不听话的孩子听话呢？

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什么叫不听话呢？不听话的标准是什么呢？我个人觉得主要问题不是出在孩子身上 。而是父母 。很多家长都觉得跟孩子有代沟 。什么是代沟呢？是某些家长不能站在孩子的角度和内心去思考问题 。是不能跟上孩子的思维！这样就会造成孩子不能正确的看待与父母和亲友之间的矛盾 。时间长了 。问题就会越来越多 。矛盾也会越来越大 。感觉孩子越来越不听话！
先去理解孩子的行为 。要有同理心 。孩子的行为背后有思维的支撑！找到问题的根源才能谈到解决问题的方式！
孩子是一张白纸 。就看家长怎么在这张白纸上作画了！
其他观点：
对于家里不听话的孩子 。怎样让他听话？这是个普遍的家庭与社会问题 。
孩子听不听话 。不是与生俱来的 。在很大程度上是由环境尤其家庭环境决定的 。所谓环境造人 。说的是生活环境对人的习性与品格养成起着潜移默化的决定性作用 。
一、父母是孩子的启蒙老师 。对孩子的教育起着潜移默化的作用
孩子从小生活在父母身边 。他们在父母的照顾、看管与呵护下成长 。父母接人待物、为人处世的一言一行 。都会不自觉而习得地印记在孩子们看在眼里与心里 。
父母的言谈举止及其所表现出来的态度 。在耳濡目染中使孩子们受到潜移默化的影响与教育 。孩子善于并喜欢模仿 。使他们心灵对外界获得感知与认识的开启的“第一道门” 。父母是孩子成长中最为重要的启蒙老师 。
因此 。作为父母 。要为孩子作好榜样 。在孩子面前 。要格外谨慎小心 。注意身份与形象 。好逸恶劳 。贪性玩乐 。张扬好胜 。自私刚愎 。加之言语粗陋 。情感粗暴 。身色俱厉 。态度恶劣 。都会给孩子带来不良影响 。
反之 。积极勤勉 。亲历亲为 。质朴守信 。谦虚谨慎 。务实求真 。坦诚待人 。刚正不阿 。勇于担当 。敬老爱幼 。和谐团结 。宽容大度 。和蔼可亲 。平易近人 。先人后己 。大爱无私 。严于律己 。则会给孩子们留下好的印象 。产生积极正能的效应！
二、严格的家养家教是塑造孩子性格的利刃
孩子幼小的心灵 。如一张白纸 。在其上既可描绘亮丽的图画 。也可涂抹污浊的阴影 。一个有良好家风的家庭 。便有严格的家养家教 。一个具有严格家养家教的孩子 。便有良好的品德修养 。长此追求 。持之以恒 。必有所成 。这样 。“家教养成”便是的润物无声的教化 。“听话”便成了“无为而有为”的自然 。
傅雷给国外学习的孩子傅聪写的几十封信笺 。不但教育自己的孩子成人成才 。使孩子明白了很多做人的道理 。成长为一个对社会有用之材 。而且汇聚成册的《傅雷家书》成了社会宝贵的家教的史料 。
有些家庭的孩子 。父母只知道“播种施肥” 。而很少其孩子进行“修技剪叶” 。更不懂得“移植嫁接” 。甚至连“除草杀虫“这些树木保护的基本功都懒得顾及 。又哪能做到使子女“成人成材”呢！显然 。“树人”与“听话”有密切关系 。在很大程度上 。“听话”有赖于家庭的纯正家风引导及家长的严格而科学的家教 。
因此 。这就要求我们做家长的能自律自为 。以实际行动作出榜样与表率 。弘扬家族家风 。从小严格教管好自己的孩子 。要明白 。那种娇惯宠溺、为所欲为型的“放羊式”“散养” 。是难以培养出“乖巧听话“的孩子的 。
三、社会及学校是孩子品性养成的“活教材”
学校是育人的重要阵地 。在学校 。孩子能学到很多的知识 。懂得许多做人的道理 。但毕竟“纸上得来终觉浅 。须知此事要躬行” 。这就需要求我们教师要不断地改进教学方法 。在学校、班级要尽可能地开展各类有益身心的集体实践活动 。让他们在活动中学以致用 。在运用中总结提高 。
这在教学实践中 。我们广大教师也应作出努力 。一则要忠于职守 。大爱盈怀 。循循善诱 。诲人不倦 。做到少批评多鼓励 。善于发现或捕捉孩子们的哪怕极小极小的某个”闪光点” 。及时勉励 。
二则要能以身作则 。率先垂范 。让学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会适应 。使学生亲身感受到榜样的力量和处世的“格物之致”的高尚情怀 。这样 。我们的孩子 。我们的学生 。才能水到渠成地茁壮成长 。瓜熟蒂落地成人成才 。
其他观点：
【如何让不听话的孩子听话呢？】对于不听话的孩子 。要有最好的耐心 。不能总说孩子的不是 。要多表扬他 。多看他优点 。提高孩子的兴趣 。增强孩子的自信心 。要给孩子立下适档的规矩 。不断进步 。赞扬孩子 。让孩子得到表扬和赞美 。慢慢的就养成了好习惯 。愿意去做 。可以给孩子自己定下自己的计划 。父母和老师监督 。做到可以奖励一些小奖品 。提高孩子的兴趣儿 。愿意做点儿力所能及的事情 。总之 。提倡鼓励式教育 。多表扬孩子 。和鼓励孩子 。让孩子更加优秀 。

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