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关于小学元角分的换算和加减,怎么给孩子讲,他才能轻松学会呢？( 二 )

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1、“5”代表的是“十位”即“十元”
2、第一个“9”代表的是“个位”即“一元”
3、第二个“9”代表的是“角”
4、最后一个“0”代表的是“分”
5、那么“百位”即“一百元”应该在什么位置呢？
6、为什么有一个“.” 。这个“.”为什么放在了“个位”上面？
7、“逢十进一”是怎样的一个变化？
8、如果你愿意 。这个时候也可以直接给孩子讲讲“小数”是怎么一回事儿 。
……
这种方式的学习只要你能够提前准备一下 。避免自己说乱了 。那么孩子是比较容易结合具体物品理解的 。而且他们有的是实物进行认识、练习不是吗？
所以你看 。这么学下来的话已经可以远远学会超出课本的很多内容 。而且还是在让孩子“吃透”课本的前提之下进行的有益补充学习 。
而“逢十进一”、“小数”、“位值”等概念的认识也会对孩子后面的学习带来很大的自信和好处 。尤其是逢十进一这种计算规则/方法 。平常孩子们往往只是在计算中去运用 。但是这次却可以结合实物来认知 。甚至你还可以在进步的集合“凑十法”来让孩子更进一步的去体会——
比如你选了某一个商品是4.6元 。然后你跟孩子说再找一个多少钱的物品我们就可以凑够10元了？然后就带着孩子满超市的去找 。这个过程中我们可以给孩子进行很多次的训练 。比如发现了一个5.5元的 。你都可以让孩子去计算这时候加起来是多少了啊？孩子不会计算小数没关系 。你可以教孩子：
5.5=5元+5角 。4.6元=4元+6角 。那么合计就是9元+11角 。而因为“逢十进一” 。“11角”可以拿出“10角”兑换成“1元” 。所以就是10元+1角……诸如此类 。我们有很多种方式让孩子可以更好的不但“认识人民币”还能“使用人民币”个中啊哟的是还能“计算人民币”……
而这个过程的本身其实就是数学的“抽象思维”训练！
这可比只是讲课本、做习题有意思、有意义的多得多 。
尤其是最后带着孩子一边吃着、喝着购买的好吃的 。一遍“复习”着之前的所学 。那么孩子能不感到这是一次“轻松”、“快乐”的学习吗？
其他观点：
我儿子上一年级的时候也学了这个单元 。他很喜欢看喜欢看动画片 。特别喜欢看超人和怪兽 。我用拟人化教他元、角、分 。分是最小的级别 。凑够十分就可以升级 。能量就会变大 。变成角了 。凑够十角又可以再升一级 。变成大哥“元” 。儿子很快就理解了元、角、分 。
【关于小学元角分的换算和加减,怎么给孩子讲,他才能轻松学会呢？】然后再买一些游戏假钱和他玩买卖游戏 。先玩分的游戏、再玩角、然后元 。儿子全理解后 。再分角元放在一起 。商品价格都在面值内 。不找钱 。也不用凑面值 。如一元一角 。让他拿一元再拿一角就可以 。这是让他初步学习换算 。这时 。我通常都会演“老板” 。他做“顾客” 。等儿子全都掌握后 。再加大难度 。抽起一些假钱 。让他学习找钱 。凑钱 。

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